本書不是憑空說教，而是通過實實在在的事例，和家長們一起分析孩子日常生活中的反常行為，避免家長過早為自己的孩子貼上“發育遲緩”或“多動”的標簽。

●我也曾無法理解自己
●爸媽先知道
●部分 感覺調節
●◆觸覺篇◆
● 案例分享一
● 為什麼孩子這個怕，那個不能忍？孩子討厭踫觸各種物體，怎麼辦？
● 黃老師有話說
● 在孩子成長的過程中，家長越早發現孩子的問題，越早干預處理，孩子就越能快速改善，
● 他們的挫折忍受度就能隨之提高，從而度過更愉快、更開闊的成長歷程。
● 案例分享二
● 孩子有時拖拖拉拉，有時又遲鈍地不會避開危險，爸媽怎麼辦？
● 案例分享三
● 為什麼孩子看到什麼都想摸摸看？孩子總喜歡咬指甲，怎麼辦？
● 爸媽請注意
● 比起反應過度、一心想改變孩子的家長，一味鼓勵孩子多接觸的家長也是不接近正確的。
● 爸媽一起來
● 促進觸覺發展的參考小遊戲
● 黃老師有話說
● 別先急著教孩子，要讓日常環境成為孩子感覺刺激的好教室。
● 特別收錄
●部分目錄

本書從專業治療師的角度，通過一個個臨床案例，幫家長分析孩子異常行為背後的深層原因。黃老師還根據不同狀況的孩子設計了各種簡單、有效的親子互動小遊戲，讓爸媽們可以在玩樂中幫助孩子，提倡無壓力的教養方式。

黃彥鈞 著

    案例分享一
     五歲的凱凱，是個看起來很害羞的男孩，他第三次來治療室的時候纔敢坐在地墊上。次來的時候，凱凱站得離門口遠遠的，隻是大哭；第二次倒是願意接近門口了，但始終不願意把腳踏入室內，所以我便坐在門口陪他玩簡單的積木。前兩周我們都是在門邊待了一個小時，直到這次他纔願意進來治療室瞧瞧了。
     “帶他去親子館或遊樂園都是浪費錢，因為他什麼都不敢玩，怎麼鼓勵、怎麼陪伴都沒用。”爸爸在閑聊中說了一句很無奈的話。
     其實凱凱對於靜態的遊戲都很喜歡，平常很愛組合火車軌道、搭積木、玩塗鴉、看繪本之類的，但凱凱的爸媽覺得一個男孩這樣的運動量有些不夠，所以除了盡心盡力地在假日安排等