作 者:黃桂蘭 著
定 價:40
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2020年05月01日
頁 數:177
裝 幀:平裝
ISBN:9787576001648
本書圍繞核心素養的歷史教學，即關於“課堂如何讓核心素養落地”的教學實踐與反思，以案例的形式展示聚焦教學有效性的教學設計，呈現關於“如何提升課堂教學品質”的教學探索與感悟；同時，探索信息化背景下教學方式與學習範式的變革，包括對慕課資源開發的時間與反思。
●序王斯德
前言歷史教育的價值追尋
第一章無用之用，是為大用
一、記憶：樹根立魂的源頭
二、借鋻：繼往開來的活水
三、洞見：穿越時空的長河
四、躍升：人文素養的江海
第二章核心素養育人導向
一、國際組織和世界各國的核心素養框架
二、基於各類核心素養的綜合比較
三、中國學生發展核心素養框架
第三章圍繞素養重構教材
一、聚焦目標、圍繞主旨、滋育素養
二、深刻理解、精準領會、深諳要旨
三、擇機選擇、適切整合、融會貫通
課例："德法關繫"教學設計與教學實錄
……
歷史，是一種記憶，也是一種經驗，更是一種智慧?歷史學科核心素養的滋育，必須植根於豐厚的歷史土壤之上?這本書濃縮了作者多年來對歷史教育價值功能的理解，以及她和她的團隊在課改的“大道”與課堂的“小徑”間，進行思想穿行和實踐探尋的歷程和智慧，教育無痕地涵養學生的歷史思維?它對中學一線歷史教師的專業成長和歷史課程改革的發展具有一定的引領和啟示作用?
黃桂蘭 著
黃桂蘭，中學高級教師，上海市虹口區歷史學科帶頭人，華東師範大學師範生兼職導師。2018年入選“基礎教育重量教學成果獎評審專家庫”和“上海教育評審專家庫”。現任上海外國語大學附屬外國語學校課程發展中心主任。 從教近30年，長期致力於高中歷史教學的實踐與研究，注重構思教學創意與開發鮮活史料，聚焦課堂教學的有效性，涵養學生的歷史思維。參與編寫教育部《普通高中歷史課程標準(2017年版)解讀》《核心素養：中學歷史學科育人機制研究》《高中歷史研究性教學導向》等書籍，曾在《歷史教學》等全國中文核心刊物上發表《在時空圖譜中“釋史求通”》《瞬間與永恆：線上線下交互滋育“家國情懷”的新路徑》《我等
