李士锜、吳穎康主編的這本《數學教學心理學》是為師範大學的本科生編寫的。彙集了當時國內外數學教育心理學領域的眾多頗有價值的研究成果，加以繫統地梳理、提煉和總結，主要目的是為了促進國內數學教育界對學生學習的科學研究，也為學術型研究生和教育碩士專業學位研究生的學習、研究及學位論文寫作提供基礎性的視角、資料和觀點。

●第一章教育心理學理論簡介／1
第一節行為主義理論／1
第二節格式塔理論／4
第三節皮亞傑的認知理論／5
第四節社會建構主義理論／6
第五節信息加工理論／7
第二章認知結構／11
第一節認知結構的含義／1l
第二節信息加工理論的解釋／13
第三節認知結構的基本形態／15
第四節認知結構與數學表像／17
第五節認知結構中的聯繫／31
第三章數學的理解／35
第一節對數學理解的理解／35
第二節理解的作用／41
第三節理解是進行中的動態過程／43
第四節數學理解發展的一個理論模型／46
第四章數學教學中的情感因素／52
第一節情感因素的含義／52
第二節信念／54
第三節態度／63
第四節情緒／65
第五章數與代數的教與學／68
第一節代數的教學理論／69
第二節學生對數與代數的理解／77
第三節教學建議及案例／86
第六章幾何的教與學／94
第一節幾何的教學理論／95
第二節學生對幾何的理解／98
第三節教學建議及案例／108
第七章概率與統計的教與學／118
第一節概率與統計的教學理論／119
第二節學生對概率與統計的理解／122
第三節教學建議及案例／134
第八章微積分的教與學／140
第一節微積分的教學理論／141
第二節學生對微積分的理解／145
第三節教學建議及案例／151

暫無