該書出版助於該學科和領域的學習者和興趣者尤其是大學生和研究生作為學習和研究的參考。可以更有效地積聚全國外國語言文學的研究力量和資源，融合語言文學的研究力量和資源，調動各相關學術團體的學術研究與合作交流的積極性和創造性，為外國語言文學一流學科建設添磚加瓦。

●第1章專門用途英語概述1
1.1ESP的定義及主要特征2
1.2ESP學科背景——20世紀發展歷史5
1.2.1萌芽時期（1962-1980年）5
1.2.2理論初創時期（1981-1990年）7
1.2.3快速發展時期（1991-2000年）9
1.32000-2019年國外ESP研究概述13
1.3.1ESP主要研究話題及其變化14
1.3.2ESP高被引論文21
1.3.3ESP高被引作者24
1.3.4ESP高頻引用的參考文獻25
1.3.5期刊、科研機構和國家、地區的貢獻度分析27
1.42000-2019年國內ESP研究概述33
1.4.1ESP主要研究話題及其變化33
1.4.2ESP高被引論文37
1.4.3ESP高被引作者40
1.4.4國內發表ESP論文的期刊情況41
1.4.5國內從事ESP研究的科研機構43
1.5本章小結44
第2章專門用途英語研究主要理論視角45
2.1語域分析45
2.2語篇修辭分析47
2.3體裁分析48
2.3.1ESP的體裁分析49
2.3.2新修辭學派的體裁分析51
2.3.3澳大利亞學派的體裁分析53
2.3.4體裁分析理論視角的總結53
2.4批評體裁分析56
2.5跨文化修辭分析57
2.6語料庫研究59
2.7本章小結60
第3章專門用途英語的主流研究方法63
3.1ESP綜述研究方法回顧63
3.1.1基於CiteSpace的文獻計量視角63
3.1.2基於繫統性綜述的質性解讀71
3.2針對學習者的相關研究方法73
3.2.1需求分析73
3.2.2學習動機75
3.2.3學習策略76
3.3針對語篇和話語的相關研究方法77
3.3.1體裁分析77
3.3.2會話分析79
3.4語料庫分析81
3.5針對身份建構的相關研究方法83
3.6本章小結85
第4章專門用途英語的教學實踐87
4.1基於CiteSpace的文獻計量視角87
4.1.1國外ESP教學研究概述87
4.1.2國內ESP教學研究概述91
4.2ESP教學研究的質性解讀94
4.3需求分析95
4.3.1國外需求分析研究概述96
4.3.2國內需求分析研究概述97
4.4課程設計99
4.4.1國外課程設計研究概述100
4.4.2國內課程設計研究概述101
4.5學術英語教學103
4.6法律英語教學106
4.7商務英語教學108
4.8醫學英語教學111
4.9高職英語113
4.10語料庫和其他教學資源介紹115
4.10.1學術語料庫116
4.10.2職場語料庫119
4.10.3自建語料庫122
4.10.4國內精品課程123
4.11本章小結126
第5章專門用途英語的評估與測試127
5.1基於CiteSpace的文獻計量視角127
5.1.1國外相關研究概述127
5.1.2國內相關研究概述131
5.2評估與測試研究的質性解讀133
5.3ESP測試135
5.3.1ESP測試原則136
5.3.2ESP能力維度139
5.3.3ESP評估原則與方法140
5.3.4ESP測試評判標準143
5.3.5ESP商業化測試介紹146
5.4ESP測試個案研究介紹148
5.5本章小結150
第6章專門用途英語的教師發展151
6.1ESP教師發展研究定量分析與評述151
6.1.1期刊分布152
6.1.2年度分布154
6.1.3學科分布155
6.1.4地域分布156
6.1.5知識基礎158
6.1.6經典文獻158
6.2ESP教師能力框架165
6.2.1ESP教師的知識基礎169
6.2.2ESP教師的態度與身份170
6.2.3ESP教師的教學技能與策略172
6.3ESP教師的發展路徑174
6.4本章小結176
第7章專門用途英語的未來發展方向177
7.1體裁語言特征與語境和交際功能的多維度互動關繫研究178
7.2ESP體裁的自動分析和寫作質量評估與反饋研究179
7.3學科/職場文化及其實踐活動的研究181
7.4ESP語境下相關口語體裁的多模態研究181
7.5針對中國學習者的ESP教學和學習過程研究182
7.6中國ESP教師的發展研究182
7.7總結183
參考文獻185
術語表207

專門用途英語是在20世紀60至70年代，非英語母語大學生在特定情境下的英語應用需求、語言交際功能觀及以學習者為中心的教學觀的共同推動下誕生與發展的，如何滿足學習者英語語言應用需求是ESP研究和教學實踐的出發點和根本目標。本書內容設計與安排立足於我國ESP教學及教師需求，融合定量與定性的研究方法，通過分析與比較，既從宏觀視角呈現了21世紀以來國內外ESP研究的發展概況，又從微觀視角探討了近10年國內外ESP的教學實踐、評估與測試和教師發展研究。本書可為高校英語教學管理者、研究者、英語教師以及應用語言學的研究生了解與認識ESP提供參考，也可為教師開展ESP相關研究與教學提供理論和實踐指導。

楊瑞英,姜峰,董記華 著