這本書是北京市雙榆樹第一小學校長丁鳳良帶領學校的數學教師團隊集體創作的，是他們進行“體驗式”數學教學研究與實踐的成果集成。本書主要圍繞“體驗式”數學教學展開，通過理論分析和實踐研究，提煉出“體驗式”數學教學的一般過程，探索如何搭建“體驗”與“經驗”之間橋梁的課堂教學結構，詮釋了“體驗式”數學教學過程中如何注重培養學生的獨立思考、合作探究、梳理概括、分享交流、遷移運用、質疑反思六個關鍵能力。本書在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四個領域，給出了具體的典型案例和課後反思，以期給讀者更多的等

●序言1 體驗後，便有了經驗
序言2 在“經歷”中成長，在“體驗”中發展
序言3 從體驗到經驗，助力抽像數學的學習
自序 長時間思考一個問題
前言
第一章 “體驗式”數學教學的總體研究
“體驗式”數學教學的理論研究
1.“體驗式”數學教學的研究起點
2.“體驗式”數學教學的研究重點
3.“體驗式”數學教學的一般過程
“體驗式”數學教學的五個特點
1.經歷探究過程
2.關注學生發展
3.注重體驗感悟
4.運用合作學習
5.積累活動經驗
“體驗式”數學教學的三個策略
1.創設問題情境
2.尊重學生選擇
3.引進數學遊戲
“體驗式”數學教學與合作學習
1.合作學習的概述
2.開發多樣學習工具
3.明確合作學習要求
4.抓住合作中的細節
“體驗式”數學教學幫助學生積累活動經驗
1.關注教學中的問題
2.課堂教學結構：三軸四鏈一循環
3.幫助學生積累數學活動經驗的具體教學策略
第二章 “體驗式”數學教學的設計與思考
數與代數領域
《乘法還可以怎樣算》
《數的認識復習》
《看日歷》
《三位數減法練習課》
《淘氣的作息時間》
《物高與影長》
圖形與幾何領域
《平移和旋轉復習》
《長方形的面積》
《三角形的內角和》
《圖形中的規律》
《認識圖形》
統計與概率領域
《平均數》
《平均數的再認識》
《單式折線統計圖》
《復式折線統計圖》
綜合與實踐領域
《雞兔同籠》
《烙餅問題》
《猜數遊戲》
《我家漂亮的尺子》
《神奇的莫比烏斯帶》
《分扣子》
第三章 “體驗式”數學教學的評價與啟示
積極的評價蘊含“能量”
“真有纔“與”好失落”
——截然不同的評價引發的思考
心理學規律在計算能力提升中的應用
思維在課堂等待中飛揚
從“無聊”到“有聊”，從“有聊”到“會聊”
動一動，更巧妙
——學生自主創造學具引發的思考
“看著像不一定就是”引發的思考
等一等，會有不一樣的“風景”
創意教具突破難點
——多媒體課件和傳統教具引發的思考
“火”與“冰”的教學考驗
——面對不同認知經驗基礎開展課堂教學的思考
經歷誤區，追尋數學本質
在動手操作中收獲數學知識
參考文獻

本書提煉出“體驗式”數學教學的一般過程，探索了搭建“體驗”與“經驗”之間橋梁的課堂教學結構，詮釋了“體驗式”數學教學過程中如何注重培養學生的獨立思考、合作探究、信息篩選、分享交流、遷移運用、質疑反思六個關鍵能力。