●上篇 中藥學類專業課程思政建設概述
第一章 課程思政的內涵及中醫藥院校課程思政建設的意義
一、課程思政概述
(一)課程思政的概念
(二)課程思政的內涵
(三)課程思政的作用
二、課程思政與思政課程
(一)課程思政與思政課程的聯繫
(二)課程思政與思政課程的區別
三、課程思政與教育目標
(一)課程思政適應新時代素質教育的任務與要求
(二)課程思政符合思想政治教育的基本規律
(三)課程思政以浸潤的方式實現教育目標
四、中醫藥院校課程思政建設的意義
(一)中醫藥學為課程思政提供了獨特的德育資源
(二)課程思政建設有利於堅定中醫藥文化自信
(三)課程思政建設有利於促進中醫藥高質量發展
(四)課程思政建設有利於推進健康中國戰略
第二章 中藥學類專業課程思政建設的現狀與問題
一、加強實踐，探索構建中藥學類專業課程思政新格局
(一)更新觀念，落實立德樹人的根本任務
(二)上下同心，構建三全育人新格局
(三)多措並舉，示範引領作用顯著
(四)聯動推進，協同保障育人成效
二、提升效果，實現專業教育與思政教育有效統一仍需固根強基
(一)專業課教師的育人意識有待進一步提升
(二)中醫藥助力課程思政的顯性作用有待進一步凸顯
(三)課程思政融入專業教學的方式方法有待進一步優化
(四)推動課程思政建設的體制機制有待進一步完善
(五)課程思政教學改革研究投入有待進一步加強
第三章 中藥學類專業課程思政建設的基本原則和核心要素
一、中藥學類課程思政建設的基本原則
二、中藥學類課程思政建設的核心要素
(一)在課程目標上，堅持立德樹人
(二)在教學內容上，堅持寓德於課
(三)在課程資源上，立體
(四)在教學方式上，堅持顯隱結合
(五)在評估考核上，堅持注重實效
(六)在課程師資上，堅持先受教育
(七)在課程建設上，堅持突出特色
第四章 中藥學類專業課程思政建設的路徑
一、加強制度建設，提升課程思政育人力度
(一)明確高校黨委直接領導
(二)加強教務部門牽頭抓總
(三)強化學院落實推進主體責任
(四)建立有效的評價制度
二、整合教學資源，提升課程思政育人厚度
(一)優秀傳統文化
(二)紅色文化精神
(三)職業精神
(四)地域特色資源
(五)學科課程特點
……
下篇 中藥學類專業課程思政教學設計案例
附錄 高等學校課程思政建設指導綱要
參考文獻

2020年，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，提出要充分發揮好專業課教師“主力軍”、專業課教學“主戰場”、專業課課堂“主渠道”作用，推動課程思政建設不斷取得新進展新成效，使專業課與思政課同向同行，構建立德樹人長效機制，實現全員全程全方位育人。
為了更好地激發專業教師開展課程思政建設的熱情和智慧，中藥學類專業教指委秘書處從“高等學校中藥學類專業課程思政教學研討會暨第三屆青年教師發展論壇”交流案例中遴選出教學設計較為完整、課程思政建設較為深入的24個案例彙編成書。
本書主要分為兩個部分。上篇是中藥學類專業課程思政教學建設概述及思考，由教學管理與研究人員編寫。
下篇是中藥學類六個專業24門課程的典型思政教學案例展示。主要體現教師對課程目標的把握，對本門課程思政教學建設的理解和創造性思考，以及結合具體章節展示如何素融入教學內容，並在教學過程中等