本文庫所收錄的是華中科技大學人文學院部分教師的學術研究成果，其選題內容廣泛涉及文史哲三大領域，研究主體包括老中青三代學人。他們不僅是在靠前線盡心從事傳道授業解惑的師者，而且是致力於人文科學研究的學者；既有造詣精深的人文學養，又不乏弘毅致遠的人文志向和大愛仁慈的人文情懷。雖然他們的研究成果明顯地反映出他們因各自的教育背景和研究興趣之不同而對人文精神的某一特殊方面的關切、思考和表達，但是恰如梁啟超先生所言，“學術乃天下之公器也”，他們的個體化的思想和言說隻有受到廣大學界同仁的認真審視和嚴格評判，纔能等

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本文庫所收錄的是華中科技大學人文學院部分教師的學術研究成果，其選題內容廣泛涉及文史哲三大領域，研究主體包括老中青三代學人。他們不僅是在第1線盡心從事傳道授業解惑的師者，而且是致力於人文科學研究的學者；既有造詣精深的人文學養，又不乏弘毅致遠的人文志向和大愛仁慈的人文情懷。雖然他們的研究成果明顯地反映出他們因各自的教育背景和研究興趣之不同而對人文精神的某一特殊方面的關切、思考和表達，但是恰如梁啟超先生所言，“學術乃天下之公器也”，他們的個體化的思想和言說隻有受到廣大學界同仁的認真審視和嚴格評判，纔能轉變為“化成天下”之公器。

隨著二十一世紀的歷史時針緩緩跳動，中國的現代化正以迅猛發展之勢向前推進，中國人民現在比以往任何一個歷史時期都更加接近中華民族偉大復興的歷史夙願與當代抱負。實現中華民族偉大復興的中國夢不僅有利於中國，而且有利於整個世界，因為它既是一個關乎中華民族和中國人民的整體利益的治國理想，又是一個關乎世界的和平發展與合作共贏的經世願景。當然，中國的現代化，不僅是一個實踐進程，而且是一個理論進程。實踐進程需要理論的反思和指導，脫離理論的實踐進程必定是盲目無益的；反之，理論進程也需要實踐的支撐和證實，脫離實踐的理論進程必定是空洞乏力的。中國現代化不斷深化的實踐進程已經把中國社會的文化變遷推到了一個轉型嬗變的關鍵時期。對此，中國現代化建設的領導者們有著十分清醒的認識，自覺地提出了加快構建中國特色哲學社會科學的理論創新戰略，尤其是在中國高等教育領域已經開始實施統籌推進世界一流大學和一流學科建設的重大發展戰略，這等