●第1講讀出《狂人日記》的“憂憤深廣”
不止“狂”中有“醒”，還彌漫寂寞與悲哀
就當它是一篇寓言或者詩歌來讀
多重敘述產生的“反諷場”
第2講創造了“共名”的《阿Q正傳》
“要畫出這樣沉默的國民的魂靈來”
阿Q為何特別討厭而又懼怕“假洋鬼子”？
魯迅擔心《阿Q正傳》搬上舞臺將“隻剩了滑稽”
第3講《傷逝》為“五四”式愛情唱挽歌
細讀：在意那些被忽略的縫隙
“潛隱敘述者”對涓生的批評
第4講《野草》是“苦悶的像征”
是“踫了許多釘子之後寫出來的”
《死火》與魯迅的“自剖”
《臘葉》的自況自虐與常人的哀愁
第5講《朝花夕拾》：思鄉的蠱惑
比較難讀的兩篇
魯迅原來這麼“好玩”
為何讀魯迅會有些“隔”？
雍容、幽默與簡單味
第6講《嘗試集》開新詩風氣之先
用白話寫詩，當時是“造反”行為
“作詩”能和“作文”一樣嗎？
古典詩詞從未有過的特別味道
第7講《女神》中的“五四搖滾”
“兩極閱讀現像”與“三步閱讀法”
《天狗》分析：理解“五四”的閱讀行為
如何判斷一首詩的好壞？
怎麼會“立在地球邊上”？
第8講“冰心體”有“不可重復之美”
剛露頭，作品就被推為新文學的典範
能讓年輕的心“定格”的“小詩”
《寄小讀者》：中國最早的兒童文學作品之一
“她愛浸些舊文學的汁水進去”
冰心的清婉是“流於做作”嗎？8l
第9講郁達夫創作的真性情
“模擬的頹唐派”
《沉淪》正視作為人性的情欲矛盾
《零餘者》中的“情緒流”
《故都的秋》與《水樣的春愁》
第10講聞一多：“戴著鐐銬跳舞”
回歸理性節制的古典美
《紅燭》與《死水》
《口供》與《靜夜》
第11講徐志摩：“跳著濺著的一道生命水”
“詩化”的人生與創作合體
一說徐志摩，仿佛就是說浪漫、瀟灑和青春
美好的東西總是帶點憂愁的
賞析《再別康橋》不必套用“三美”
第12講像征派“詩怪”李金發
《棄婦》的閱讀分析
把握意像與暗示，別強加索解
客家話與“翻譯腔”
第13講周作人散文的澀味和簡單味
提倡“人的文學”是要“重新發現人”
“叛徒”“隱士”與“名士派”
簡單味、澀味與閑話體
第14講最受語文課“青睞”的朱自清
《匆匆》與《春》：感悟與直覺思維
《背影》是寫“愛”與“被愛”的隔膜
《荷塘月色》中的“獨處”與“冥想”
第15講“莎菲女士”面對的“世俗”難題
一篇“心理成長小說”
相愛應當是找到“可訴心肺的朋友”
欲望與理性的糾纏
向青澀的浪漫告別
第16講被遮蔽了的《子夜》的豐富性
1930年代中國都市的浪漫故事
吳蓀甫是一個“新人”
結構、語言與創作模式
第17講《家》與“青春型”書寫
無政府主義給了巴金創作的動力
要寫一部舊家族的衰變史
兩種性格，兩種人生道路
不一定深刻，但很感人
第18講《駱駝祥子》對現代文明病的憂思
人性在城市化過程中被異化了
……
本書繫溫教授甄選、節錄在北京大學講授中國現代文學課程講稿中有關經典名篇的部分，結合近期新學術研究與中小學教材、教學現狀，精心修改、撰寫、打磨而成。側重對現代文學目前26位名家的40多部名作進行細讀分析，示範解讀作品的多種方法，引導經典的閱讀鋻賞。是文學賞析的入門書，也是語文研習的參考書，可作為大學生選修現代文學課程的學習用書，亦可供中小學語文老師和廣大文學愛好者參考。本書有兩大特色：1.學術性。北大現代文學講稿的精華節錄，很多珍貴的研究資料注重溯源，以便讀者按圖索驥，找到研究線索。作品選用經典版本，探討作品分析的學理性，可與《中國現代文學三十年》互為補充。2.普及性。新見迭出，有趣有料。幫助讀者學會如何讀作品，分析文學現像，培養藝術感悟力和思想力，稱得上“文學賞析的入門書”“語文研習的參考書”。
