●序
第一章緒論
第一節研究現代校對學的意義
第二節現代校對學的研究對像
第三節現代校對學的理論體繫
第二章現代校對的概念和性質
第一節現代校對與古代校讎
第二節現代校對在出版工作中的作用和地位
第三節繼承與發揚古代校讎的優良傳統
第三章現代校能及其實現
第一節無心之誤與有心之誤
第二節校異同與校是非
第三節“死校”與“活校”
第四節全面實現校對的能
第四章由傳統校對向現代校對的轉變
第一節能由以“校異同”為主向以“校是非”為主轉變
第二節校對主體由專業化與專業化相結合轉變
第三節校對方法由人工校對向人機結合校對轉變
第五章現代校對的主體、客體和校對活動過程
第一節現代校對的主體
第二節現代校對的客體
第三節現代校對活動的過程
第六章現代校對的方法
第一節校對的基本方法
第二節核紅、過紅和文字技術整理
第三節人校與機校結合
第七章編輯閱讀與校對閱讀之比較
第一節對像、目的、績效評價標準不同
第二節制度不同程序不同
第三節兩種閱讀基本特征的比較
第八章校對閱讀的特殊性
第一節校對閱讀注視的是“點”
第二節校對閱讀重在“得形”
第三節校對閱讀良好心理素質的養成
第四節校對閱讀技能的訓練
第九章校對的思維
第一節校對思維的逆向性
第二節校對思維的保真性
第三節校對思維的聯想性
第四節校對思維的整體性
第十章校對的心理
第一節校對活動過程知覺心理的作用
第二節校對活動過程注意心理的作用
第三節校對活動過程情緒心理的作用
第四節校對活動過程激勵心理的作用
第十一章現代校對的技術
第一節校對技術概念
第二節校對作程序與校對主體優化組合
第三節現代校對作技術
第四節校對技術規範與技術監控
第五節現代校對的符號繫統
第十二章現代校對的基本制度
第一節三校一讀
第二節校對化與專業化相結合
第三節集體交叉校對與責任校對相結合
第四節校對質疑與編輯排疑相結合
第十三章原稿和校樣上常見差錯類型
第一節語言文字差錯
第二節版面格式差錯
第三節思想內容差錯
第十四章書面材料文字出錯的原因和規律
第一節古代校讎學關於文字出錯規律的研究成果
第二節現代原稿和校樣文字出錯的規律
第三節計算機錄字排版文字出錯的規律
第四節作者錯寫、編輯錯改、校對妄改的主觀原因
第十五章專業圖書的校對
第一節辭書的校對
第二節科技圖書的校對
第三節古籍的校對
第四節少兒讀物的校對
第五節其他專業圖書的校對
第十六章現代校對的人纔
第一節校對的職責與纔能
第二節校對人纔的知識結構
第三節校對人纔的自我修養
第十七章現代校對的管理
第一節管理的概念、作用和職能
第二節校對組織建設和制度建設
第三節校對人力資源配置和整合
第四節校對人纔的培養
第五節管理控制與以人為本
附錄
附錄一校對符號及其用法國家標準(GB/T14706—93)
附錄二圖書校對工作基本規程中國出版工作者協會(2004年10月12日)
主要參考文獻
