內容簡介

本書為“當代外語研究論叢”繫列之一，以中國靠前的日語學習者為研究對像，通過認知心理學的行動研究等實證方法，探討了以交際為目的的產出導向型閱讀任務對日語學習者的篇章閱讀產生的影響，從認知策略使用的角度考察了日語學習者篇章閱讀的認知心理過程。本書試圖證明，與單純為了理解而閱讀的任務相比，基於交際目的的產出導向型閱讀任務更能促使學習者在閱讀過程中活用各種閱讀策略，認知策略，從而促進了日語學習者對篇章內容的理解和長時記憶。