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本書以“教師—課程參與性關繫”這一社會文化理論為研究視角，選取中國一所高等院校四位大學英語老師和他們的八位學生為個案，對我國大學英語教師使用教材這一極其普遍卻鮮有研究的教學現像進行深入探究。本研究經過長達一個半學期的課堂觀察、教師訪談、學生訪談以及文獻資料搜集，發現大學英語教師的教材使用過程是由一繫列互動活動構成的。教師在此過程中會采取閱讀理解、分析評價和改編等策略對教材進行“創生”，其實質是課程實施階段教師對教材的二次開發。

李展，女，河南信陽人。2014年獲得英國紐卡斯爾大學應用語言學與英語教育專業(Applied Linguistics and TESOL)碩士學位，2016年獲得香港大學英語教育專業哲學博士學位，現任中南財經政法大學外語學院講師。主要研究方向為應用語言學、課程與教學論、教師專業發展等。先後主持中央高校本科研業務經費項目1項、香港大學教育學院研究生科研項目2項，參與省部級、校級課題多項。多次受邀參於美國教育協會（AERA）、美國應用語言協會（AAAL）、國際教材開發研究協會（MATSDA） 等國際頂級學術會議，並宣講學術論文。發表SSCI論文1篇、ESCI論文1篇、國內外期刊學術論文數篇。

Chapter One Introduction
1.1 Motivation for the Study
1.2 Background of the Study
1.3 Aims of the Study and Research Questions
1.4 Structure of the Book
Chapter Two Teachers’Enactment of Curriculum Materials
Participatory Perspective
2.1 Defining Key Concepts in the Study
2.1.1 Curriculum Materials VS.Materials
2.1.2 Curriculum Materials Use VS.Materials Development
2.2 The Role of English Language Textbooks in the Global
Context
2.3 CE Curriculum and Textbooks in Mainland China
2.3.1 The Evolution of CE Curriculum
2.3.2 Five Generations of CE Textbooks
2.4 Research on the Teacher.Curriculum Relationship in
ELT
2.4.1 Teachers’Adaptation of Materials
2.4.2 Teachers’Use of Materials in ELT
2.5 Research on the Teacher—Curriculum Relationship in
Mainstream Education
2.5.1 The Educative Role of Curriculum Materials and Teacher
Learning
2.5.2 Teachers’Factors Influencing Their Use of
Curriculum Materials
2.6 The Theoretical Framework of the Study
2.6.1 11heoretical Perspectives on Curriculum Use
2.6.2 The Theoretical Perspective of This Study
2.6.3 The Theoretical Framework of This Study
2.7 Summary
Chapter Three Methodology
3.1 Qualitative Multi—Case Study
3.2 Selection of Setting.Participants and Materials
3.2.1 The Target University
3.2.2 Participants
3.2.3 Target Textbook
3.3 Data Collection
3.3.1 Data Collection Schedule
3.3.2 Data Collection Strategies
3.4 Data Analysis
3.4.1 Analysis of Interview Data
3.4.2 Analysis of Observational Data
3.4.3 Documentary Analysis
3.5 Trustworthiness
3.5.1 Triangulation
3.5.2 Thick Description
3.5.3 Member Checking
3.5.4 Management of Subjectivity
3.5.5 Ethical Considerations in Data Collection
3.6 Summary