劉梅編著的《大數據時代的英語寫作教學與研究
》將大數據時代的多媒體和網絡技術與英語寫作教學
與研究相結合，探索大數據時代英語寫作教學改革與
創新。先將英語寫作教學的研究方法進行梳理，然後
從寫作教學的角度分析了大數據時代的特點，包括寫
作者和教師身份的多重性，基於數字化平臺的寫作體
驗，慕課、微課和翻轉課堂等。本選題還論述了大數
據時代英語寫作中的身份構建、英語寫作的教學模式
重構、寫作課程翻轉課堂設計。並以寫作自動評改繫
統中的學生習作為案例，分析在線反饋、同伴反饋、
師生互評等寫作評估反饋方式。本書研究意義在於繫
統性地將大數據為外語教育，特別是英語寫作教學發
展帶來的變化、挑戰與機遇進行全方位地闡述，對大
數據時代給英語寫作帶來的創新性的教與學的方式進
行深度探討。為大學英語寫作教學與研究提供新的啟
示和途徑，也為教師寫作能力發展、學生寫作能力的
提升提供借鋻和參考。

第一章 英語寫作教學研究梳理
第一節 寫作研究主題分類
第二節 寫作研究現狀分析
第三節 寫作研究發展趨勢
第二章 大數據的時代特點——從英語寫作教學的角度
第一節 寫作者身份的多重性
第二節 教學管理者身份的多重性
第三節 基於數字化平臺的寫作體驗
第四節 慕課、微課與翻轉課堂
第三章 大數據時代英語寫作教學的改革與創新
第一節 大數據為英語寫作教學帶來的變化、挑戰與機遇
第二節 大數據時代英語寫作教學模式重構
第四章 大數據時代英語寫作中的身份建構
第一節 基於語料庫的英語寫作者身份研究
第二節 英語寫作教師身份研究
第三節 寫作中身份研究的意義
第五章 大數據時代英語寫作的資源運用與評估
第一節 網絡資源與數據庫
第二節 自動寫作評估繫統
第三節 自動寫作評估繫統研究與實踐
第四節 小結
第六章 大數據時代英語寫作的評價與反饋
第一節 英語寫作反饋的理論基礎
第二節 教師反饋與案例分析
第三節 同伴反饋與案例分析
第四節 在線反饋與案例分析
第五節 線上線下多稿評改的混合反饋模式
第七章 大數據時代英語寫作的課程設計
第一節 寫作課程設計理論基礎
第二節 寫作課程教學目標的重新定位
第三節 英語寫作課程設計示例
第四節 寫作課程評價與反饋
第八章 學生習作與評析
第一節 學生習作常見錯誤與分析
第二節 學生習作與評析
結語
附錄
參考文獻