| | | 教育知識與能力(中學)/國家教師資格考試考點速記 | 該商品所屬分類:考試 -> 教師類考試 | 【市場價】 | 116-169元 | 【優惠價】 | 73-106元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787520335232 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
| 【本期贈品】 | ①優質無紡布環保袋,做工棒!②品牌簽字筆 ③品牌手帕紙巾
| |
版本 | 正版全新電子版PDF檔 | 您已选择: | 正版全新 | 溫馨提示:如果有多種選項,請先選擇再點擊加入購物車。*. 電子圖書價格是0.69折,例如了得網價格是100元,電子書pdf的價格則是69元。 *. 購買電子書不支持貨到付款,購買時選擇atm或者超商、PayPal付款。付款後1-24小時內通過郵件傳輸給您。 *. 如果收到的電子書不滿意,可以聯絡我們退款。謝謝。 | | | | 內容介紹 | |
-
出版社:中國社科
-
ISBN:9787520335232
-
作者:編者:華圖在線課程研究院
-
頁數:64
-
出版日期:2018-11-01
-
印刷日期:2018-11-01
-
包裝:平裝
-
開本:16開
-
版次:1
-
印次:1
-
字數:91千字
-
華圖在線課程研究院編著的《教育知識與能力( 中學)》以表格的形式,覆蓋了教育知識與能力的核 心知識考點,表格的組織和排列兼顧了知識的合理邏 輯、應試的有效采納和學員的最快學習,通過表格使 原本復雜晦澀的知識論述變得條理化、清晰化,大大 提高了識記效率,有利於讀者快速掌握繫統核心知識 點,並通過運用組織和分類策略,建立有效應試的知 識網絡。
-
**模塊 教育基礎知識和基本原理 【表格1】教育的屬性 【表格2】教育的起源 【表格3】我國古代教育 【表格4】近現代教育的特點 【表格5】孔子的教育思想 【表格6】《學記》的教育思想 【表格7】教育學萌芽階段的西方教育家 【表格8】教育學創立階段的思想 【表格9】誇美紐斯的教育思想 【表格10】赫爾巴特的教育思想 【表格11】杜威的教育思想 【表格12】教育學分化與擴展階段時的教育思想 【表格13】常用的教育研究方法 【表格14】教育的功能 【表格15】教育與經濟、政治制度、文化的關繫 【表格16】個體身心發展的動因 【表格17】個體身心發展的規律及其教育要求 【表格18】教育目的的層次結構 【表格19】教育目的的理論 【表格20】我國教育目的的基本精神 【表格21】教育目的的基本內容 【表格22】建立學制的依據 【表格23】教育制度的發展 【表格24】現代教育制度發展趨勢 【表格25】現代學校教育制度的類型 【表格26】舊中國的學校教育制度的沿革 第二模塊 中學課程 【表格1】課程的類型(1):學科課程vs活動課程 【表格2】課程的類型(2):分科課程vs綜合課程 【表格3】課程的類型(3):基礎型vs拓展型vs研究型 【表格4】課程的類型(4):**課程vs地方課程vs校本課程 【表格5】課程的類型(5):其他課程的類型 【表格6】課程內容的三個層次 【表格7】課程資源的類型 【表格8】課程內容的組織方式 【表格9】泰勒目標模式 【表格10】課程實施取向 第三模塊 中學教學 【表格1】教學的基本任務 【表格2】有關教學過程的理論 【表格3】對教學過程本質的認識 【表格4】教學過程的特點(基本規律) 【表格5】教學過程的結構 【表格6】教學工作的基本程序 【表格7】教學原則及其要求(1) 【表格8】教學原則及其要求(2) 【表格9】以語言傳遞為主的教學法 【表格10】以直觀感知為主的教學方法 【表格11】以實際訓練為主的教學方法 【表格12】教學組織形式(1) 【表格13】教學組織形式(2) 【表格14】教學評價 第四模塊 中學生學習心理 【表格1】感覺適應與感受性 【表格2】感覺的相互作用 【表格3】似動知覺的類型 【表格4】知覺的基本特性 【表格5】記憶類型(1):按時間長短分 【表格6】記憶類型(2):按照內容分 【表格7】遺忘的原因 【表格8】想像的類型 【表格9】思維的類型 【表格10】創造性思維的特點 【表格11】注意的類型 【表格12】注意的品質 【表格13】問題解決的策略 【表格14】影響問題解決的主要因素 【表格15】創造性的培養 【表格16】加涅學習結果的類型 【表格17】巴甫洛夫的經典條件作用理論 【表格18】桑代克的試誤一聯結學習理論 【表格19】斯金納的操作條件作用理論 【表格20】強化和懲罰的區分 【表格21】班杜拉的社會學習理論 【表格22】布魯納的認知結構理論 【表格23】奧蘇貝爾的有意義接受學習理論 【表格24】人本主義的學習理論 【表格25】建構主義的學習理論 【表格26】學習動機的類型 【表格27】馬斯洛的需要層次理論 【表格28】韋納的歸因理論 【表格29】學習動機的理論 【表格30】學習遷移的類型 【表格31】學習遷移理論 【表格32】學習策略(1):認知策略 【表格33】學習策略(2):元認知策略 【表格34】學習策略(3):資源管理策略 【表格35】知識學習的分類 【表格36】操作技能形成階段 【表格37】心智技能形成的階段 第五模塊 中學生發展心理 【表格1】形式運算階段的特征 【表格2】維果斯基的心理發展觀 【表格3】情緒狀態的分類 【表格4】情感的分類 【表格5】情緒理論 【表格6】自我防御機制 【表格7】動機鬥爭的類型 【表格8】卡特爾的智力形態論 【表格9】加德納的多元智力理論 【表格10】人格的特征 【表格11】性格的結構特征 【表格12】氣質與性格的關繫 【表格13】**神經活動類型與氣質類型對照表 【表格14】認知方式——場獨立與場依存 【表格15】弗洛伊德的人格結構論 【表格16】埃裡克森人格發展階段論 第六模塊 中學生心理輔導 【表格1】行為改變的基本方法 【表格2】心理治療的技術 第七模塊 中學德育 【表格1】皮亞傑的道德發展階段論 【表格2】科爾伯格道德發展階段論 【表格3】知、情、意、行的理解 【表格4】德育過程基本規律 【表格5】德育原則(1) 【表格6】德育原則(2) 【表格7】德育途徑 【表格8】常用的德育方法 第八模塊 中學班級管理與教師心理 【表格1】班級管理模式 【表格2】班主任的領導方式 【表格3】班主任工作的主要內容 【表格4】課外、校外教育的組織形式 【表格5】福勒和布朗的教師專業發展階段論 【表格6】教師專業發展常考概念
| | | | | |