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護理學基礎是護理專業本科生必修課程，也是學生學習各臨床專科護理課程所必須掌握的一門專業基礎課。護理學基礎在教學模式上采用“理論教學—模擬實訓—臨床實習”的同步教學，本書以護理基本理論與概念為主線進行編排，涵蓋了護理的核心概念、基本技術及臨床案例，以培養學生關懷和照顧病人的綜合能力、分析問題和解決問題及評判性思維能力，同時還注重培養學生良好的職業道德和職業情感，使學生樹立正確的價值觀和整體護理的觀念。本教材可為低年級護生適應同步式教學模式提供指引和幫助，同時也供教師同步式教學參考之用。

陳曉莉，武漢大學健康學院副院長，博士，碩士研究生導師。現擔任全國高等學校護理學專業數字教材評審委員會委員、中華護理學會院校教育工作委員會專家庫成員、《護理學雜志》編委、湖北省護理學會常務理事、湖北省護理教育委員會常委等。張青，碩士生導師，教育學碩士，健康管理繫副主任。從事護理專業本科護理職業生涯發展教和護理創新創業教育十餘年，獲得全球生涯規劃師和全球生涯教練國際論證。歐陽艷瓊，博士，副教授，碩士研究生導師，Academy of Breastfeeding Medicine會員 。主要研究方向為婦女健康及護理教育。

第一章 護理學基本概念
第一節人
一、人是一個統一的整體
二、人是一個開放的繫統
三、人有其基本需要
四、人的自我概念
五、人對自身的健康負有重要責任
第二節健康
一、健康
二、疾病預防
三、健康促進
第三節環境
一、環境的概念
二、環境與護理
第四節護理
一、護理學的形成和發展
二、護理學的概念
◎思考與練習
第二章 護理理論
第一節護理理論概述
一、護理理論相關概念
二、護理理論的特點
三、護理理論的組成
四、護理理論的分類
五、護理理論的評價與作用
第二節常用護理理論
一、紐曼繫統模式
二、奧瑞姆自理理論
三、羅伊適應模式
◎思考與練習
第三章 護患關繫與溝通
第一節護患關繫
一、護患關繫的概念及特征
二、護患關繫的基本內容
三、護患關繫的發展
四、護患關繫的基本模式
五、影響護患關繫的因素
六、建立良好護患關繫對護士的要求
第二節護患溝通
一、溝通的基本結構
二、語言溝通
三、非語言溝通
四、有效溝通的技巧
五、與特殊病人的溝通技巧
◎思考與練習
第四章 護理程序
第一節概述
一、護理程序的概念
二、護理程序的特點
三、護理程序的步驟