王喜旺著的《政治家型教育家的生成機制(以張
之洞為個案的詮釋)》聚焦於張之洞這一典型個案，
在深入研充後發現，熱愛教育事業、為國家繁榮而
獻身教育的超越情懷、無功利地關愛學生等的教育
家人格，使得教育家獲得了獻身教育事業的不竭動
力。審時度勢、創造性開展社會實踐的權變智慧為
教育家搭建了長袖善舞、建立教育功業的闊大舞臺
，良好的知識素養和道德操守讓其獲得了同仁的廣
泛認可與擁戴，創新性思想指引下的教育實踐成就
了其巨大影響力。這些都是政治家型教育家得以成
長為時代風雲人物必不可少的要件。
如果從時間邏輯來看，政治家型教育家的生成
不是一蹴而就的，而是需要經過幾十年的磨礪、錘
煉，遵循素質奠定、教育思想初步形成、教育思想
體繫化、社會影響擴大化的生成順序依次證成。
欲把一個普通教育工作者打磨、鍛造成政治家
型教育家，整個社會的人士都應該有的心態是，在
創造一定的文化條件後，就靜靜地等待，讓政治家
型教育家在適宜的文化土壤中自然生長，“直到它
花開爛漫”。隻有這樣，真正有情懷、有擔當、富
智慧、多功業的政治家型教育家纔可能脫穎而出。

引 言
第一章 教育家人格：獻身教育事業的不竭動力
第一節 對教育事業的摯愛
第二節 **世俗功利的情懷
第三節 對學生的仁愛之心
第二章 權變智慧：搭建長袖善舞空間的利器
第一節 從“清流”名土到“洋務”健將的應變之策
第二節 變革科舉的策略選擇
第三節 《勸學篇》出爐的抉擇與考量
第四節 《江楚會奏變法**》出籠中的審慎權衡
第三章 專業素養與道德操守：凝聚同仁的紐帶
第一節 **的“**通曉學務之人”
第二節 慎獨君子與清廉督撫
第三節 剛勁風骨與勇於任事
第四章 創新性思想體繫指引下的教育實踐：塑造現
實的關鍵力量
第一節 融彙中西的文化圖式與教育藍本
第二節 《江楚會奏變法**》：《勸學篇》中教育藍本的
續寫
第三節 湖北實驗的展開與新學制的釐定
第四節 西式學堂創辦的不斷完善
第五節 對廢除科舉制的勉力推動
第六節 創設存古學堂的深謀遠慮
第五章 政治家型教育家生成的時間邏輯
第一節 政治家型教育家的素質奠定
第二節 政治家型教育家的思想初步形成
第三節 政治家型教育家的思想體繫完善
第四節 政治家型教育家的社會影響擴大化
結語
參考文獻
後記