李永梅、林茶居主編的《建設者--2018年度教師(教師月刊2018.12)》包括：課程改革實干家，好好地“玩”一把——我在明德這些年，和父母一起旅遊，有說不出的滿足感與幸福感——答《教師月刊》十問，做村小孩子的“夏洛”，有愛，還要有方法——我的鄉村教育探索之路，讓教育變得美好——答《教師月刊》十問，大家的“電教專家”，探索藝術化教育之道，看著身邊人歡呼雀躍的那種幸福——答《教師月刊》十問。

建設者：2018年度教師
課程改革實干家
好好地“玩”一把
——我在明德這些年
和父母一起旅遊，有說不出的滿足感與幸福感
——答《教師月刊》十問
做村小孩子的“夏洛”
有愛，還要有方法
——我的鄉村教育探索之路
讓教育變得美好
——答《教師月刊》十問
大家的“電教專家”
探索藝術化教育之道
看著身邊人歡呼雀躍的那種幸福
——答《教師月刊》十問
發展自己，成就別人
我這樣做數學教師
給孩子合作、愉快的學習氛圍
——答《教師月刊》十問
謀一些喜歡，謀一些夢想
從改變自我開始
不能等著別人把你所期待的條件都準備好了
——答《教師月刊》十問
回訪：2017年度教師
太陽依然從東邊升起
生命不息，成長不止
專注一間教室就足夠了
追尋自由交流的生活
讓教育真實而有深度地發生
構建自己的教育哲學和教育願景
年度記憶
辦學記北京到雄安，究竟有多遠
成長記努力成為一束光亮
生活記我正走在“自甘退步”的路上
閱讀記經典與經驗

做村小孩子的“夏洛” 有愛，還要有方法。參加了北京的培訓，張輝誠老師 的“學思達”模式為我打開一扇新的窗口。我對其通過平 等、內外和諧一致的對話和學生建立深層的連接**感興 趣，為此，搜集了臺灣李崇建老師的有關文章和演講視頻 。通過學習，我明白了對話的一些注意事項，除了必須是 平等的、內外和諧一致的，同時要對人充滿好奇心，這樣 纔能建立深層的連接，讓愛的能量在彼此之間流動，通過 對話讓對方獲取自身內在的力量。
回到學校，我開始嘗試運用在培訓中習得的方法。英 語課上，我把學生分成三個小組，進行小組之間的學習競 賽。每個學生編一個號，通過抽簽回答問題，抽到即為本 組獲得一分，回答正確的話再加一分。這樣的激勵方式， 極大地提高了學生參與學習的積極性。由於社會的發展， 現在的學生不同於過去的學生，如果我們還用過去的方法 教育現在的學生可能就行不通了。
這些年，除了上級部門安排的培訓外，我先後八次自 費外出，參加各種教育活動。外出學習，讓我結識了眾多 熱愛教育的**同行，他們感染著我，激勵著我，讓我* 加熱愛教育；外出“行走”，讓我開闊了眼界，讓我看到 *廣闊的天空。雖然花費了時間、金錢和精力，但能給鄉 村教育的發展找到一個突破口，都是值得的。
錢理群教授曾經說過：“中國教育的希望在農村。” 我是這樣理解這句話的：農村教育的自主空間*大，改革 的阻力和難度會小一些。基於學生一生成長的需要，我和 學校同事做了一些嘗試。
鄉村的孩子，有*多可自由支配的時間，但很多家庭 的父母都外出打工，隻有爺爺、奶奶在家陪伴。老人們往 往管不住孩子，加之智能手機的普及，網絡遊戲占據了孩 子們大部分課餘時間。所以，培養閱讀興趣，讓孩子們學 會利用可自由支配的時間進行大量閱讀，成了我們的工作 重心。我相信，閱讀可以開闊農村孩子的視野，*能為他 們將來的學習、發展打下堅實的基礎，同時還可以彌補家 庭教育的不足。
這自然先要解決有書可讀的問題。一是學校圖書室的 建設。除了每年都購置一批圖書外，我還利用各種途徑， 聯繫愛心企業、愛心人士捐贈圖書，現在已有圖書三千餘 冊。圖書室的設施也很好，鋪設了木地板，配有沙發、籐 椅、圓桌、綠植，還安裝了多媒體設備。學生每人都有專 門的一張借閱登記表，隻需自行登記，就可以借閱。圖書 室每天都是開放的，由學生輪流擔任圖書管理員參與管理 。我們有營養午餐，學生午飯後都不回家，每天中午都有 三十分鐘的課外閱讀時間。每天喫過午飯，還沒有到閱讀 時間，一些喜歡閱讀的孩子就跑進圖書室。每學期，我們 都開展“讀書之星”的評選。每年四月二十三日的世界讀 書日都開展相關活動，並多次開家長會宣傳閱讀的重要性 。如今，我校大部分學生的年借閱量都在五十本以上，有 部分學生年借閱量達到一百本以上，*重要的是，他們學 會了自主閱讀，學會了在家閱讀。
我認為，要建設小而特、小而優、小而美的鄉村學校