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郭可信傳(科學與人生中國科學院院士傳記)/科學文化繫列/國家科學思想庫
該商品所屬分類:傳記 -> 科學家
【市場價】
512-742
【優惠價】
320-464
【介質】 book
【ISBN】9787030401311
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內容介紹



  • 出版社:科學
  • ISBN:9787030401311
  • 作者:編者:葉恆強//王元明//郭樺
  • 頁數:249
  • 出版日期:2014-07-01
  • 印刷日期:2016-05-01
  • 包裝:平裝
  • 開本:16開
  • 版次:1
  • 印次:2
  • 字數:303千字
  • 郭可信,男,中國科學院北京電子顯微鏡開放實驗室主任、研究員,中科院院士、物理冶金和晶體學家。由葉恆強、王元明、郭樺編著的這本《郭可信傳(科學與人生中國科學院院士傳記)》把郭院士在工作和生活中感人的片段、令人深思的觀點和見解,從各個角度、各個側面,彙集成一種精神,做成一面鏡子,對後來人有所啟發。
  • 郭可信院士是我國傑出的晶體學家和教育家。郭 可信在抗戰時期就讀於浙江大學,戰後留學歐洲。 1956年聽到新中國“向科學進軍”的召喚,立即回國 。郭可信在學術上務實求真,不畏權威;既勃勃雄心 ,又一絲不苟地部署和治學。他在合金鋼碳化物結構 方面有新的發現,並帶領中國電子顯微學界走向世界 ,他的研究團隊也登上了準晶研究的高峰。郭可信在 培養人纔方面也成績斐然。視徒如已,熱切真誠。凡 此種種,構成了郭可信作為一個忠誠的、正直的、嚴 肅的科學家的光輝形像。 由葉恆強、王元明、郭樺編著的這本《郭可信傳 (科學與人生中國科學院院士傳記)》適合大眾讀者 ,特別是青年學生、文化教育工作者、科技工作者和 各級黨政部門干部閱讀。
  • 。。。
  • 總序
    第一章 家門淵源
    一、郭氏
    二、“三坊七巷”
    第二章 戰亂求學
    一、夜幕哈爾濱
    二、南開情結
    三、浙江大學
    四、棄筆從戎
    第三章 北歐九年
    一、瑞典皇家工學院研究助教
    二、與金相**決裂
    三、合金鋼中碳化物
    四、初步涉足電子顯微學
    第四章 沉寂等待
    一、落戶瀋陽
    二、二室主任
    三、“文化大革命”之中
    四、失效分析
    五、筆記與講座
    第五章 輝煌卅載
    一、電子衍射幾何分析
    二、學術梯隊
    三、再露鋒芒
    四、從晶體到準晶
    五、撰寫金相史話
    第六章 電鏡學會
    一、中國電子顯微學的早期工作
    二、學會成立
    三、加入**電子顯微學聯合會
    第七章 學正風清
    一、雄心策劃
    二、薪火相傳
    三、嚴謹治學
    第八章 桃李芬芳
    一、一門四院士
    二、師恩如美酒
    三、大家的大師
    四、歲月常在
    五、地球儀
    六、*後牽掛
    第九章 至愛親朋
    一、憐子如何不丈夫
    二、手足情深
    第十章 人生感悟
    附錄一 郭可信大事年表
    附錄二 懷念南開學友
    一、“山藥”與“西沙”
    二、“七二八”(“北雁”)與“居庸”
    三、懷念昔日同窗
    附錄三 著作目錄
    附錄四 學生名單
    後記
  • 1956年,郭可信回國後,在北京、上海和瀋陽三 地中,選擇到地處瀋陽的金屬研究所(簡稱金屬所) 工作,任金屬物理室主任兼金屬陶瓷207組組長、高 溫合金組副組長(組長李薰,副組長師昌緒、郭可信 、張沛霖、莊育智)。“高溫合金”是蘇聯援助中國 的156個項目之一,工廠在撫順。作為技術支持的研 究單位之一,金屬所有“地利”之便,從任務組的領 導成員看,金屬所可謂全力以赴。但是郭可信沒有在 這個項目投入很長時間。
    郭可信在金屬所的**批助手是郭蘊宜、朱耀霄 、辛達仁等。1956年,中國在若干高校和中國科學院 的研究所試行研究生培養。金屬所*早由李薰、葛庭 燧招收在職人員當作研究生培養。稍後辛達仁成了郭 可信的**個研究生。郭可信給他定的研究方向是“ 17-7CrNi不鏽鋼的彌散硬化機制”。
    郭可信親自對他的助手和學生進行金相技術培訓 ,並制訂了具體計劃:一個月進行基本功訓練,再用 三個月時間進行應用金相技術解決實際問題培訓。郭 可信認為,基本功很重要,金相研究的*終結果是金 相照片。他要求金相照片不僅能反映材料變化的本質 ,還要求**,既有科學性,又有藝術性。郭可信在 研究高速鋼中碳化物相變的金相照片時,就做到了科 學性和藝術性的統一。他要求這些人用一個月的時間 ,老老實實地制備金相樣品。制樣分成取樣、磨砂紙 、拋光和腐蝕等工序。他先講每道工序的要求和注意 事項,再示範一遍,然後讓他們照著樣子做,每天檢 查結果,如果未達到要求,第二天重做。通常磨砂紙 和拋光兩道工序就會用去一個多星期。他要求砂紙必 須放在平板玻璃上,隻能沿一個方向一下一下地慢慢 磨,不允許來回磨,以避免樣品出現圓邊。並說:“ 拋光時,必須與拋光盤轉動方向相逆,否則在夾雜物 或碳化物後邊就會出現‘尾巴’狀劃痕。”初步掌握 樣品制備技術後,郭可信又對他們進行了金相觀察培 訓。當時金屬所有兩臺臥式德國產蔡司顯微鏡,一般 人不能隨便使用。金相觀察前,郭可信先給他們講解 了物鏡、目鏡的作用,並說明用高倍物鏡時,必須加 油,稱作油鏡。他強調,金相觀察要注意高、低倍結 合,低倍下觀察組織全貌,高倍下觀察細節。觀察時 既要注意全局,又要注意細節,以及兩者間的聯繫, 並反復進行,這樣纔能有所發現。除了金相技術培訓 外,郭可信還給他們指定了參考書——Str斯 tureofMetals(Barrett著),又親自帶他們(後來 又帶二室其他年輕人)到圖書館查化學文摘和冶金文 摘。從標題、作者到實驗方法,從一般期刊到**期 刊,從普通作者、新作者到通訊作者,再到學派帶頭 人,講得十分仔細,並告誡說:“一定要做好文獻調 研,有問題到文獻中去找,文獻中什麼都有,要注意 文獻不足之處,從中悟出研究方向。”關於如何培養 年輕人,郭可信曾說過:“現在不少人培養研究生有 如農村生產隊的隊長,每天早上上工時分配工作。研 究生等於勞動力,分配什麼就干什麼,毫無主動性, 怎能有積極性?研究生跟著老師亦步亦趨,他的論文 水平**超不過老師的水平,怎能青出於藍而勝於藍 ?”“我對學生還是很嚴的,高標準要求,毫不含糊 。古人雲‘取法乎上,得乎其中’。隻有高標準要求 纔能激勵青年人進取。” 改革開放前,**交流很少,年輕人英語水平普 遍比較差,為了改變這一狀況,郭可信花了不少力氣 。他鼓勵年輕人寫英文文獻總結,並逐段逐句批改, 包括拼錯的單詞,他還在西大樓二樓教室,主動為青 年人補習英語,不分科室,有興趣者均可自由參加, 星期日上午半天,持續兩個月之久。1961~1963年, 每年春節期間,郭可信總要給二室年輕人講課(如晶 體對稱群),每日半天。
    1957年,“反右”鬥爭開始,由於有負責高研“ 反右”工作的龍期威“關照”,郭可信謹言慎行,躲 過一劫。
    1958年,金屬學院成立(1963年撤銷),張沛霖 和郭可信先後兼任教務長,不過他對教務工作過問不 多(教務工作主要由副教務長方柄負責)。郭可信負 責講“X射線晶體學”,他講的課程深入淺出,基本 概念清晰,引人人勝,每次講課,旁聽者眾多,連過 道都座無虛席,學生們說:“聽郭先生講課是一種享 受。” 1964年,開展“評功擺好”運動時,金屬學院畢 業留所的學生抬著寫有“桃李滿天下”的黑板給他評 功,看著學生們已成長為棟梁之材,郭可信思緒萬千 ,熱淚盈眶,在場者也為之動容。
    郭可信反對表面文章,對形式主義深惡痛*。
    1957~1958年,經常搞“除四害”愛國衛生運動,整 天停下工作搞大掃除,不僅要求窗明幾淨,而且連過 道的電線也要一塵不染。對此他很是反感,說道:“ 要我大掃除,除非太陽從西邊出來。”除了大掃除, 那時的會議也比較多,郭可信經常溜出會場,回辦公 室搞業務,即使坐在**臺上,他也在看書。
    P34-35
 
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