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兒童心理課
該商品所屬分類:心理學 -> 兒童心理健康
【市場價】
278-403
【優惠價】
174-252
【介質】 book
【ISBN】9787201131375
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內容介紹



  • 出版社:天津人民
  • ISBN:9787201131375
  • 作者:含含媽咪
  • 頁數:230
  • 出版日期:2018-07-01
  • 印刷日期:2018-07-01
  • 包裝:平裝
  • 開本:32開
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 字數:250千字
  • 孩子的生活習慣行為會真實地反映他們的內心世界,讀懂這些行為背後的真相,將幫助你*好地教育孩子,幫助孩子養成良好的生活習慣和行為習慣。含含媽咪著的《兒童心理課》以“解讀兒童行為”為主題,集結了兒童各種行為和心理表現,從兒童生活習慣、愛好學習、情緒管理、社會交往等幾大方面展開闡述,以樸素的語言對兒童心理行為進行了條分縷析,以生活中的實際事例將難懂的行為心理學知識通俗化,切實解決寶爸寶媽面臨的育兒實際問題,讓寶爸寶媽迅速讀透孩子心,找到科學教養孩子的方法。
  • 第一章 孩子心裡藏著小秘密,需要父母去解開
    愛孩子,就要讀懂孩子的心靈世界
    搞懂寶寶的肢體語言,纔能*好地了解他的內心世界
    認真傾聽孩子說話,孩子需要表達自我感受的機會
    互動問答
    第二章 讀懂孩子生活方面的行為,纔能*好地了解他的想法
    愛玩衝水馬桶,要滿足孩子的探索欲
    寶寶愛玩“髒東西”,是認知自然的需要
    孩子愛拆東西,是好奇心和求知欲的一種表現
    喜歡玩鍋碗瓢盆,敲敲打打鍛煉協調性
    寶寶愛爬高,感知空間和探索視線以外的世界
    孩子不愛喫飯,強迫進食反而會使其產生抵觸情緒
    孩子不願意刷牙,自我獨立意識增強的結果
    家有“賴床寶寶”,問題在於父母本身
    不願自己穿衣服,因父母幫孩子做了本該他做的事情
    互動問答
    第三章 了解孩子學習方面的行為,培養孩子自覺的好習慣
    孩子不願意去幼兒園,離開父母產生入園焦慮
    孩子胡亂塗鴉,是原始的創造活動
    孩子亂丟玩具,可能是懶惰或缺乏秩序感引起的
    孩子逃課,厭學的一種表現
    看書三分鐘熱度,好勝心強但毅力不足
    孩子有厭學情緒,家庭、學校和社會都有責任
    孩子學習不夠主動,因對學習缺乏興趣
    孩子趴在桌子上寫字,不良的坐姿習慣造成的
    互動問答
    第四章 領會孩子的情緒和情感,讓愛走進孩子的內心世界
    孩子動輒哭鬧,說明心理需求沒有得到滿足
    孩子委屈地哭,是宣洩情緒的一種方式
    公共場合撒潑,源於孩子的自控能力差和家長的妥協
    孩子脾氣倔強,是自我意識增強的表現
    大喊大叫摔東西,是需求得不到滿足的表現
    孩子愛“頂牛”,是“第二反抗期”的正常表現
    互動問答
    第五章 解讀孩子的社交行為,教會孩子在社交中展示自己
    孩子愛動手打人:自我意識較強產生的攻擊性行為
    不敢主動跟小朋友玩,因為缺乏與人交往的機會
    孩子有罵人行為,因為沒有是非觀念
    孩子天生膽小,源於父母的過度限制和保護
    孩子愛咬人,與口腔敏感期、情緒有關
    孩子的玩具不與他人分享,是不願失去自己的“財產”
    與他人交換玩具:交換是孩子之間的一種交往行為
    互動問答
    第六章 隻要用對方法,你就能搞定孩子千奇百怪的行為
    了解孩子的戀物行為,正確解讀行為背後的心理密碼
    孩子拒不認錯,可能並不明白自己錯在哪裡
    孩子偷偷拿別人的東西,受好奇、獨占心理的驅使
    孩子愛說謊:情感得不到滿足的情緒表達
    喜歡虐待小動物:宣洩情感,彰顯自己的強大
    孩子孤僻不合群,不當的家庭教育方式所致
  • 愛孩子,就要讀懂孩子的心靈世界 行為表現 孩子不聽勸,大哭 濤濤是一個剛滿3周歲的小男孩。但*近因為著 涼感冒,上吐下瀉的,為了讓他的腸胃盡早恢復,濤 濤媽媽就給他熬了很濃稠的小米粥喝,可是濤濤一點 兒也不領情,不願意喝,並且在肚子餓的時候大叫, “我想喫餅干!我想喫餅干!” 一開始,濤濤媽媽還耐心地告訴濤濤:“你現在 不能喫餅干,等你的腸胃恢復了纔能喫。”可是濤濤 聽後仍不罷休,還是吵著要喫。媽媽想轉移濤濤的注 意力,就故意在他說喫餅干的時候顧左右而言他。
    沒想到這招還挺管用,濤濤要餅干的問題被媽媽 一遍遍地答非所問,*後濤濤什麼都不說了,撇著嘴 開始大哭起來,不管媽媽如何哄還是如何抱,甚至* 後都拿出了他想要的餅干,但他還是不聽,仍然一個 勁兒地哭。這時,外婆來了,孩子仿佛是找到了救命 稻草一樣,抱著外婆又是一陣哭泣,*後要睡覺了, 還不讓媽媽踫他,居然對媽媽說:“不要媽媽,要外 婆……”媽媽聽著濤濤的話感覺好傷心。
    心理語言 孩子的行為是其內心的真實反映 在上面的案例中,濤濤一遍又一遍地表達他要喫 餅干的願望,可是媽媽故作聰明地答非所問,讓濤濤 覺得自己表達不清,無法跟媽媽溝通,纔選擇了用哭 鬧來解決問題,甚至是*後不要媽媽了。雖說童言無 忌,但卻是孩子內心真實的反映,作為家長,要想和 孩子好好地溝通,讀懂孩子內心的真實需求纔是*關 鍵的。
    3歲左右的孩子,心理還不成熟,自我調節能力 低,很容易受到他人和外界環境的影響。因此,在幼 兒教育中,一定要采取積極的心理暗示,在潛移默化 中影響孩子的心靈,輕松解決孩子成長過程中出現的 問題。
    在日常生活中,孩子的許多行為常常會令父母感 到困惑。有時候,孩子會突然開心大笑;有時候,孩 子又會忽然放聲大哭;有時候,孩子會和小朋友為爭 奪一個玩具而大打出手;有時候,孩子又會獨自一個 人躲在角落裡一邊自言自語,一邊玩著什麼…… 對於很多父母來說,孩子的內心是一個無法探索 的神秘迷宮。也許有的父母認為,小小孩童的心靈就 是一張無須解讀就可以一覽無餘的白紙,如果你這樣 認為,那就大錯特錯了!其實,孩子的內心世界要比 我們想像的豐富得多。而且他們還愛憎分明,喜歡你 就會衝你笑,不喜歡你就會對你置之不理。他們對人 的評價不是“好”就是 “壞”,對事物的理解不是“是”就是“非”。
    許多事情在成人的眼中是錯誤的、可笑的,但在孩子 的眼中卻是正確的、正常的。
    孩子的行為多種多樣,而每個行為的背後都有著 和成人不太一樣的行為心理,隻有抓住孩子行為背後 的心理,纔是解決問題的關鍵。可是,有些父母由於
 
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