梁紀恆編著的這本《特殊兒童早期鋻別評估與干
預》力求在闡明特殊兒童教育鋻別、評估與早期干預
基本原理的同時，對各類特殊兒童(含超常兒童)的教
育鋻別、評估與早期干預的原理、方法、手段作詳細
的論述，力求突出實操性、實踐性。

第一章 緒論
第一節 特殊兒童教育鋻別評估概述
第二節 特殊兒童教育鋻別評估發展現狀
第三節 特殊兒童教育鋻別評估內容、方法
第四節 特殊兒童教育鋻別評估報告的撰寫
第二章 特殊兒童教育鋻別評估維度
第一節 心理計量教育鋻別評估維度
第二節 生態和行為教育鋻別評估維度
第三節 質性發展教育鋻別評估維度
第三章 特殊兒童早期干預概論
第一節 特殊兒童早期干預概述
第二節 特殊兒童早期干預的領域與對像
第三節 特殊兒童早期干預的理論基礎
第四章 特殊兒童早期干預實務
第一節 以家庭為**的早期干預
第二節 以學校和機構為中心的早期干預
第三節 遊戲與特殊兒童早期干預
第四節 特殊兒童早期干預的不足與展望
第五章 視力障礙兒童教育鋻別、評估與干預
第一節 視力障礙兒童的心理和行為特征
第二節 視力障礙兒童教育鋻別評估的標準、內容和方法
第三節 視力障礙兒童教育鋻別評估實踐操作流程
第四節 視力障礙兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 視力障礙兒童的早期干預
第六章 聽力障礙兒童教育鋻別、評估與干預
第一節 聽力障礙兒童的心理和行為特征
第二節 聽力障礙兒童教育鋻別評估標準與方法
第三節 聽力障礙兒童教育鋻別評估實踐操作流程
第四節 聽力障礙兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 聽力障礙兒童的早期干預
第七章 智力障礙兒童教育鋻別、評估與干預
第一節 智力障礙兒童的心理和行為特征
第二節 智力障礙兒童教育鋻別評估的標準
第三節 智力障礙兒童教育鋻別評估實踐操作流程
第四節 智力障礙兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 智力障礙兒童的早期干預
第八章 肢體障礙兒童教育鋻別、評估與干預
第一節 肢體障礙兒童的定義與特征
第二節 肢體障礙兒童教育鋻別評估的標準、內容和方法
第三節 肢體障礙兒童教育鋻別評估實踐操作流程
第四節 肢體障礙兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 肢體障礙兒童的早期干預
第九章 自閉癥兒童教育鋻別、評估與干預
第一節 自閉癥兒童的心理和行為特征
第二節 自閉癥兒童教育鋻別與評估的標準、內容和方法
第三節 自閉癥兒童教育鋻別評估實踐操作流程
第四節 自閉癥兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 自閉癥兒童的早期干預
第十章 情緒與行為障礙兒童教育鋻別、評估與干預
第一節 情緒與行為障礙兒童的心理和行為特征
第二節 情緒與行為障礙兒童教育鋻別評估的內容與方法
第三節 情緒與行為障礙兒童教育鋻別評估實踐操作流程
第四節 情緒與行為障礙兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 情緒與行為障礙兒童的早期干預
第十一章 認知障礙兒童教育鋻別、評佔與干預
第一節 認知障礙兒童的心理和行為特征
第二節 認知障礙兒童教育鋻別評估的標準、內容和方法
第三節 認知障礙兒童教育鋻別評估實踐操作流程
第四節 認知障礙兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 認知障礙兒童的早期干預
第十二章 言語障礙兒童教育鋻別、評估與干預
第一節 言語障礙兒童的定義與特征
第二節 言語障礙兒童教育鋻別評估的標準、內容和方法
第三節 言語障礙兒童教育鋻別評估實踐操作流程
第四節 言語障礙兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 言語障礙兒童的早期干預
第十三章 多重障礙兒童教育鋻別、評估與干預
第一節 多重障礙兒童的定義與特征
第二節 多重障礙兒童教育鋻別評估的標準、內容和方法
第三節 多重障礙兒童教育鋻別評估實踐操作流程
第四節 多重障礙兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 多重障礙兒童的早期干預
第十四章 超常兒童教育鋻別、評估與支持體繫
第一節 超常兒童的心理和行為特征
第二節 超常兒童教育鋻別評估的標準、內容和方法
第三節 超常兒童教育安置模式
第四節 超常兒童教育鋻別評估實踐案例分析
第五節 超常兒童的早期干預
參考文獻