嚴育洪所著的《頭疼學生的是與非--12種常見行為的心理解密與教育對策/桃李書繫》共列舉12種常見行為，是一本孩子心理刻畫和分析之書，一本教育原理描畫和分解之書，能為你提供一定的心理分析技術和心理解密手段，借以找到學生問題行為形成的原因，從而找到解決行為問題的密碼。

***學生說謊的背後
【問題行為的A面】學生說謊，不是品德差，就是道德差
【問題行為的B面】有時候，學生說謊，也有著值得珍視的積極因素
【問題行為的C面】拓展閱讀：並非所有的謊言都會產生“惡果”
No.2學生偷竊行為的另一種可能
【問題行為的A面】認為孩子的偷竊，不是“成心”，就是“成性”
【問題行為的B面】有時候，孩子的偷竊，是一種不滿心理的發洩
【問題行為的c面】拓展閱讀：教師不能對孩子的“不滿”而不滿
No.3讓學生的嫉妒變成合作雙贏
【問題行為的A面】認為孩子的嫉妒，不是心有“病”，就是性有“毒”
【問題行為的B面】有時候，孩子的嫉妒，是一種促成合作雙贏的動力
【問題行為的c面】拓展閱讀：讓孩子在良性嫉妒中成為“英雄”
N0.4讓學生的逞能閃爍自主的光芒
【問題行為的A面】認為孩子的逞能，不是自滿，就是自卑
【問題行為的B面】有時候，孩子的逞能，或使“教學”向“學教”翻轉
【問題行為的c面】拓展閱讀：家長和教師也可以當一回“學生”
No.5學生的鬧騰可能是孤獨的吶喊
【問題行為的A面】認為孩子的鬧騰，不是淘氣，就是慪氣
【問題行為的B面】有時候，孩子的鬧騰，是發自內心孤獨的吶喊
【問題行為的c面】拓展閱讀：陪伴，送給孩子*好的禮物
No.6學生頑劣。改變在一念之間
【問題行為的A面】認為孩子的頑劣，不是少溫順，就是少馴良
【問題行為的B面】有時候，孩子的頑劣，改變在一念之間
【問題行為的c面】拓展閱讀：讓孩子養好寵物，也可以培養好人
No.7學生遲到。批評也可以“遲”到
【問題行為的A面】認為孩子的遲到，不是無時間觀念，就是無組織觀念
【問題行為的B面】有時候，孩子的遲到，是因為迷戀於興趣愛好中
【問題行為的c面】拓展閱讀：對遲到學生的批評，有時可以“遲”到
No.8讓馬虎的學生虎虎生威
【問題行為的A面】認為孩子的馬虎，不是認識問題，就是認知問題
【問題行為的B面】有時候，孩子的馬虎，問題出在教師身上
【問題行為的c面】拓展閱讀：讓孩子“不好意思”敷衍馬虎
N0.9學生起綽號真的是壞事嗎
【問題行為的A面】認為孩子的綽號，不是“齪”號，就是“拙”號
【問題行為的B面】有時候，孩子的綽號，也可以成為美好的代名詞
【問題行為的c面】拓展閱讀：送孩子一個給力的“綽號”
N0.10學生喫零食。不全是“零"食
【問題行為的A面】認為孩子的零食，不是不健康，就是不衛生
【問題行為的B面】有時候，孩子的零食，是對身心有益的營養品
【問題行為的c面】拓展閱讀：愛喫甜食，或許喫出一個好孩子
***1還學生“發獃"的時間
【問題行為的A面】認為孩子的發獃，不是缺“主意”，就是缺“注意”
【問題行為的B面】有時候，孩子的發獃，反而是全神貫注的好事
【問題行為的c面】拓展閱讀：還孩子們“發獃”的時間
***2學生的怪癖，也可以是“乖"癖
【問題行為的A面】認為孩子的怪癖，不是應治理，就是應治療
【問題行為的B面】有時候，孩子的怪癖，其實並不怪
【問題行為的C面】拓展閱讀：怪癖，也可以是“乖”僻