內容簡介

課堂教學是對外漢語教學四大環節的中心環節。總體設計和教材編寫都必須經過課堂教學的實施和檢驗。科學研究表明，課堂教學質量與教師在課堂上的教學行為直接相關，而教學行為又受教學意識的支配。《靠前漢語教師課堂教學法》一書將從靠前漢語教師在課堂上的教學意識和教學行為入手，探討如何激發和強化學生的學習興趣，如何提高學生的學習積極性，從而提高課堂教學質量。本書主要分為三部分，部分宏觀講述課堂教學的不同模式，詳細對比了一般的課堂教學、語言課堂教學、第二語言課堂教學和對外漢語課堂教學的異同，闡述了影響課堂教學質量的因素和矛盾；第二部分解構了教師的課堂教學意識，可細分為對課程性質、教學目的、教學內容、教學方法、教學對像所應具有的意識以及教師的責任意識、控制意識、“輸入大於輸出”意識、“強化詞語教學，淡化句法教學”意識和“上好節課”“上好每一節課”的意識；第三部分重點闡釋了教師的課堂教學行為，包括備課、設計教案......