了得網社會科學_走向世界的新英纔(2015-2016愛與創造)

當**成為一種習慣——艾侖的故事王婷編編者按：艾侖是劍橋**中心第8屆學生會**，他是老師的愛徒，是同學的榜樣，是學弟學妹們的榜樣，是整個劍橋**中心的風雲人物。成績優異的他對自己要求極高，每一次作業都力求**、每一場考試都拼盡全力。同時，樂觀陽光的他有超強的親和力和**的領導力，帶領著自己的團隊做出了攀岩模型等精彩的作品。但在升學過程中，他也曾遭遇挫折，與幾所世界**大學擦肩而過。對於艾侖來說，**早已成為一種習慣，小小的挫折怎能將他擊倒！*終他走進帝國理工學院，為自己的高中生涯畫上了圓滿的句號。
您將在本文讀到以下內容： 1．如何學好純數學。
2．如何在實踐中活學活用各科知識。
3．一個**的***應具備哪些條件。
艾侖在清華大學做實驗陽光下的艾侖生命中那段重要的時光——艾侖自述就這樣，走進新英纔，翻開新的一頁關鍵詞：初來乍到初三在美國留學的一年給了我很大啟發,那一年我興致勃勃地走出國門，想要在美國繼續完成高中的學業，但因為簽證問題，無奈之下隻能選擇回國。隻是，心裡那顆不服輸的種子早已種下。我不甘心自己一年的努力全都白費，於是，15歲的我下定決心，*不能虛度高中3年的時光，至少要培養自己擁有一定的**化視野。就這樣，我來到了新英纔，來到了劍橋**中心。
如果說我的家庭影響了我的童年生活，那麼，劍橋**中心的學習環境以及老師和同學們則照亮了我的青年時光。在劍橋**中心，我開始接觸*多未知的知識，感受*多新鮮的事物，建立起新的友誼。慢慢地，我忘記了之前的不如意，開始摩拳擦掌，展望未來，鼓起勇氣為自己的前途再拼一把。3年，如白駒過隙，但每一個瞬間都值得銘記。
我的班主任，我的姐姐關鍵詞：師生關繫 **天來到學校，我認識了陪伴我3年的班主任毛小娟老師。她就像是一個大姐姐，笑容燦爛，溫和可親。雖然3年的時光，我們也有過矛盾，有過爭執，但她一直以一顆包容的心對待我們。3年來，我們對她十分依賴，甚至“恃寵而驕”，理所當然地享用著她的辛苦與關懷。然而，在我*後一次以一個高中生的身份走出新英纔的大門時，竟在一瞬之間，為自己曾經幼稚的行為愧疚不已，*為毛小娟老師的無私付出感動至極！不僅是毛老師，還有當初一起並肩作戰的所有老師，他們都曾與我一起面對生活的困難，一起經歷準備大考的艱辛，那份質樸真誠的付出，風裡雨裡的陪伴，都在我的記憶中深深銘刻。我想，從此以後，我會真正成熟起來，學會珍惜眼前的所有。
何時再打一場球，我往日的兄弟關鍵詞：友誼在新英纔劍橋**中心的高中3年裡，我在小劍橋(劍橋**中心的宿舍區)生活的時光比在家中都要多，跟身邊的同學也從當初的陌生到慢慢了解，*終成為兄弟，一起在小劍橋共同分擔、分享、成長。
高一時，我剛從美國回來，作為插班生，我對劍橋**中心陌生的環境還有些抵觸。但當我拎著箱子跟隨崔鵬老師來到208宿舍時，幾個同學立刻圍了上來。大家跟著崔鵬老師一起幫我拿箱子、鋪床，熱情地互相介紹著，我隱約中聽到了“王柯樺”“鄭景文”和“唐梓航”幾個名字。崔鵬老師走後，幾個同學*是熱情地把零食拿出來給我喫，從那時起，我記住了大家，也慢慢開始把小劍橋當成自己的家。
在新英纔劍橋**中心，我的同學、朋友都是一路陪伴我成長的好伙伴。高中三年，我們瘋過、鬧過、哭過、笑過，一路攜手、相互扶持著走了下來，小劍橋見證了我與同學們**友誼的兄弟情。什麼是兄弟？兄弟就是在你跌倒的時候一把拉起你的人，是在你低落的時候為你打氣的人，是永遠在後面支持你、力挺你、給你安全感的人！還記得高三畢業之後，我因為要準備即將到來的STEP考試，在小劍橋多留了幾天。小劍橋幾乎空無一人，晚上安靜得很，沒有了往日熄燈後的喧鬧。我坐在走廊的沙發上，看著牆上的塗鴉和字跡，想起了與中學部的*後一場籃球賽。籃球賽是我們跟中學部的幾個朋友一起組織的，由於大家私下關繫都很好，總想切磋切磋球技，所以便有了這場比賽。比賽開始前的幾周，我的室友姜子暄就拉著我們在晚自習後到熄燈前的45分鐘裡進行練習。在學校的球場上，我們互相督促打氣，傳球、投籃，不斷練習。比賽前一晚，我們12個人在小劍橋的走廊裡積極地討論著戰術……這場比賽，我們*後雖然落敗，但因為曾經努力過，為共同的目標流過汗水，使結果不再重要。如今，坐在沙發上的我，不禁懷念著一群志同道合的人曾與我肩並肩站在一起享受拼搏的感覺。如果能再跟兄弟們打一場球，該有多好！我不舍得離開小劍橋這個我與同學、老師共同生活3年的地方，有太多的故事在這裡發生。還記得有一年聖誕節前夜，我與學生會其他同學一起給大家發聖誕禮物。那天晚上很冷，我們十幾個人騎著三輪車將禮物拉到小劍橋。看著同學們交上來的奇奇怪怪的禮物，我們會忍不住偷笑；提著禮物在宿舍走廊中穿行，我們小心翼翼，不發出半點兒聲音。雖然學生會的工作有時很辛苦，但大家從來沒有怨言，全心全意地為劍橋**中心每個學生的生活和學習負責，與這樣的伙伴共事，收獲了很多快樂。
推開小劍橋的門，也許我不會再有機會以劍橋學生的身份回到這裡，但是我會記得這裡的每一間屋子、每一條走廊、每一面牆，還有作為劍橋學子那段美好而充實的時光。
拋棄虛榮，做自己喜歡的事關鍵詞：做自己喜歡的事每個人都應該知道自己為什麼努力，為什麼上進。還記得當年，我曾為自己的虛榮心努力，後來我發現自己錯了。這就如在急水中，隻有跳出水面的魚纔能看到前進的方向。我不願意當一個隨波逐流的人，我希望做出一點點改變，希望能通過我的努力去改變身邊的環境，哪怕隻是一絲一毫。所以，我努力讓自己變得與眾不同，不再被所謂的自尊心控制，真真正正去做自己喜歡做的事情。
高三整整一年，我為了走進心儀的美國大學考了很多次SAT，可即使我付出的努力換來了不俗的成績，但這個成績依然不足以支撐我實現進入***大學的夢想。但我仍不後悔，因為在追逐夢想的路上，我得到了來自新英纔這個大家庭的愛和幫助；也因為這努力的過程，我點燃了**，*看到了別樣的風景！這些都是寶貴的經驗，*是難得的財富！劍橋**中心是個溫暖的地方關鍵詞：難忘的祝福高三申請劍橋大學時，由於我一直在外參加各項考試，疲於奔波，導致不能前往英國參加劍橋大學的面試，於是劍橋**中心為我申請了遠程視頻面試，地點就年三十結束了，那天凌晨我收到帶著ugadmission抬頭的郵件，本以為是噩夢的結束，沒想到卻是噩夢的開始。以unfortunately開頭的字樣讓我瞬間明白了一切，我被我日思夜想的倫敦政經學院拒了。剎那間，我的大腦一片空白，行尸走肉般走到客廳，像一個雕塑一樣獃坐了一整晚，所有的努力、所有的犧牲、所有的豪言壯語、所有的痛苦掙扎如氣泡般破碎，而之前所有的對未來的暢想也都化作一縷輕煙隨風而散。
萬念俱灰中爬起、奔跑關鍵詞：挫折、成長過完年開學後，我對所有的東西都失去了興趣。與倫敦政經學院失之交臂讓我深陷人生的谷底，我對任何大學的offer都不放在心上。退而求其次選擇華威大學，這所大學要求的學業成績我都已達到，沒有目標和方向的我在學習上開始囫圇吞棗、不求甚解，終日渾渾噩噩不知所終。
在這樣的情形下，我的幾位老師依然沒有放棄我。看我終日荒唐，他們一次又一次地找我談話，在臨近高三*後一次大考的時候，他們撫平我焦急的心態，耐心幫我梳理知識點。*讓我感動的是看到我崩潰的狀態後，他們屢屢用他們的人生閱歷和經驗安慰我、開導我，而且經常一聊就半個多小時。
漸漸地，老師和家人的關懷讓我意識到他們是我*不能辜負的人。我開始重新拾起落下的課業，同時重新燃起鬥志。我敦促自己尋找新的出路和希望。有**，我突然想起是否能在讀大一的時候重新申請一次倫敦政經學院呢？帶著這個想法我趕忙跑去給英國招生繫統打電話並得到了他們肯定的回應。似乎就在那一刻，我的世界又亮了起來，又能夠鬥志昂揚地面對每**，認真復習A Level，認真應對大考。
*終不出意料，我的A Level成績出來了，是3個A+。拿到這個成績時，我對重申倫敦政經學院多少有了些底氣。那時我*大的遺憾就在於因為身心頹廢的時間太長，導致把高等數學這門課落下太多*終沒有補起來而棄考，這也是對我危險而自負的另一個懲罰。
幾經波折後我進入了華威大學，並在2017年1月重新提交了UCAS(英國本科招生繫統)申請。這次有了在大學一個學期的專業課學習，我對我申請的專業有了*加深刻的理解。同時在經歷了整整一年的地獄之旅之後，我本人變得*加從容堅強。在撰寫新的個人陳述時，我謹慎地做了**多的修改。作為劍橋**中心已經畢業的學生，我仍然得到中心的鼎力支持。在我的**信上，王老師幾易其稿、反復斟酌。憑借著我*加成熟的個人陳述、**的A Level成績、王老師精心撰寫的**信，這次我如願以償在3月底拿到了來自倫敦政經學院的無條件錄取。
外面的世界很精彩關鍵詞：大學**年在英國華威大學的一年，接納的信息很多，每天處於不同思想的衝擊下，思維和邏輯能力一次又一次地被洗禮。隨著視野的不斷開闊，我對事物、對自身的認知也在不斷發生改變。我學會了尊重世界的多樣性；見識到了不同文化之間的踫撞和求同存異；學會了即使全盤否定對方的觀點也要尊重對方持有這個觀點的權利；我看到了生活、學業和大千世界中*豐富、*廣博的內容。外面的世界很精彩，這種精彩呈現給我的廣闊視野，讓我可以忽略不計外面世界的各種無奈。
除此以外，在大學校園裡、課堂上，我身邊聚集著一群來自世界各地的**學生，和他們交流的同時，我纔發現自己的不足與局限。這樣的認識驅動著我去讀*多的書，行走*多的地方，唯其如此，纔不會把自己封閉在核桃殼內還自認為是個疆域無限的君主。
誠如毛澤東在《實踐論》中所論述的： “以**的總的宇宙發展過程中，各個具體過程的發展都是相對的，因而在**真理的長河中，人們對於在各個一定發展階段上的具體過程的認識隻具有相對的真理性。”基於這樣一種認知的成長，我知道了自己原來的格局有多麼小，對世界的認識有多麼膚淺。如果要把這樣的變化打個比方的話，就好比10年前膾炙人口的電視劇《武林外傳》，其中有一集講盜神姬無命時提到過一句看似無釐頭實則暗藏智慧的話——“是我殺了我”。一如此言，希望未來的我永遠**曾經的我。家庭教育是基礎，學校教育是羽翼——父母的話關鍵詞：家教並重教育孩子並不全是學校的任務，父母尤其不可缺席孩子的教育和成長。家庭教育的優劣是孩子能否**和成功的基礎。在寶鑫成長的過程中，我們的家教始終以“孝道” “擔當”為基準。我們從小就為孩子盡量創造條件，培養他喫苦耐勞的毅力和意志，從一點一滴的小事培養他嚴謹求實的良好習慣。同時在閱讀及影視作品的接觸中，常常以古今英雄、大纔為榜樣，啟迪他對人生理想的定位，以大量的書籍閱讀開啟他求知的興趣。
從小學到高中寶鑫在新英纔一讀就是8年。寶鑫小升初的時候，很多人勸他選擇音樂學院附中，走鋼琴專業的道路，被他堅決否認，他自己決定選新英纔初中；初升高的時候，*多人向他**大學定向美國並學習相關課程，再次被他否決，他毫不猶豫地選擇了新英纔劍橋**高中。他的堅持和選擇來自他對自己理想、目標的清醒認知和矢志不渝，這其中也因為他的自信，他很少人雲亦雲。
如果說家庭教育是基礎，那麼學校教育就是羽翼，是孩子飛向理想目標的關鍵助力。
寶鑫的成長、所取得的優異成績以及*終實現他理想大學的夢想，這些都見證了新英纔劍橋**中心的辦學方向是正確的，這種方向**了孩子的成長，讓孩子的方向*精準，目標*明確，對自己的定位*清晰。此外新英纔的教學氛圍、教學模式是培養和輸送孩子進入世界名校的搖籃。特別是劍橋**中心突出自己的辦學特色，從高一開學就為學生翔實地分析特長和學科的優勢，因人而異地幫學生制訂升學目標。日常教學導師制和升學指導導師規劃制，使每個學生都學有方向、問有目標。導師制也保證了學校和家長的及時溝通，讓家長**時間掌握孩子的學業進展和思想動向。學業的全程規劃、全程督導*在孩子實現理想的過程中保駕護航。
劍橋**中心亦師亦友的師生關繫，讓學生能夠輕松自如地學會人際交往的常識，讓他們走出校門時不那麼手足無措。在平等民主的師生關繫裡，學生能夠*早地適應如何與成人溝通打交道。老師身體力行地引導著學生如何成為合格的社會公民，而不是隻做像牙塔裡不知風雨的幼苗。**化的教育課程和**化的視野，讓學校時時刻刻向學生傳遞著通往世界名校的信息、知識和全人教育理念。劍橋**中心靈活的擇師擇課教學模式給學生*廣闊的選擇空間，不僅促進教師教學的進步，生動的課堂也*能激發學生的求知欲望。
看著寶鑫**的成長，我們堅信選擇新英纔、選擇劍橋**中心是正確的，在這裡我們不僅見證了孩子全面的成長，也收獲了他和整個家庭夢想成真的喜悅。
感恩新英纔，感恩劍橋**中心！ (來自馮寶鑫的媽媽) 多纔多藝，數學問鼎***高分——高中部主任的話 **是一種習慣關鍵詞：習慣、方法與效率寶鑫是個自學能力很強的學生，數學成績一直名列前茅，在英國劍橋IGCSE數學大考中他獲得了***高分；在加拿大滑鐵盧數學競賽中取得Fermat前25%的排名；參加ASDAN英國夏令營，他以圓滿的成績獲得COPE3證書，UCAS加分70分；參加花旗銀行實習，因為實習成績**，他獲得花旗銀行總部的**。
這些成績的取得*非偶然，寶鑫良好的學習習慣、生活習慣成就了他各方面**的成績。他總是能課前預習，課上積極提問，他常常對一些問題提出新的思路和方法，這種學習的主動性和探索精神是不可多得的。他良好的學習習慣並不隻停留於課堂，對時間的合理規劃是他的另一個顯著特點。寶鑫每天早晨5點起床，晚上在學校學到10點或11點，保證睡眠、保證聽課效率是他對自己的要求。寶鑫很注重勞逸結合，自己會一些武術，每天在回家的路上都會打一段，他經常說健康的體魄是革命的本錢。
此外，良好的閱讀習慣讓他的知識面**開闊。他酷愛讀書，從幼兒園中班開始，他的**活動就經常是媽媽帶著他泡在圖書館，所以他在經濟、政治、歷史等方面都積累很多。他從小學四年級開始一直堅持學習鋼琴，初中即將畢業時在校舉辦了自己的鋼琴獨奏會。升入高中後，他也在劍橋**中心的大小活動上展露了他超高水平的鋼琴演奏。
英語學習的*地反擊關鍵詞：勤奮與堅持在英語學習方面，寶鑫推崇的學習方法就是勤奮。高一剛來到劍橋**中心時，寶鑫發現自己的英語離大學要求還差得很遠，他給自己制訂了高強度學習英語的方案。他把詞彙和口語作為突破口，堅持每天背50個單詞，堅持用他背過的單詞與老師和同學們對話。為了給自己營造全英文的環境，他除了把各科的全英文教材當作學習範本，還爭取和老師同學用英文對話溝通。一開始他的口語很多人都聽不懂，不僅單詞發音錯誤還帶著山西口音，對同學們的調侃，他置之不理，還經常用“燕雀焉知鴻鵠之志”懟回去。他堅持練習標準語音，跟讀模仿電影片段，不知不覺中他的口語有了很大提升。他堅持了高一一整年，努力叩開了英語學習的大門。
在高一第二學期接近尾聲時，寶鑫參加了劍橋**中心組織的雅思集訓，並在緊隨其後的考試中取得雅思6分的好成績。就這樣他從開始隻是為了考試而準備英語，發展成發自內心地喜歡上了英語。寶鑫是一位自主學習能力很強的學生，暑假除了完成老師布置的暑假作業和參加ASDAN夏令營之外，他仍然堅持學習英語，高二他雅思考到了7．0分，到高三**學期雅思一躍達到7．5分。
寶鑫的目標大學倫敦政治經濟學院和他*終入讀的華威大學對雅思要求不僅總分要在7．0分或以上，單科*低也是6．5分。盡管寶鑫一直很努力地準備，經歷過幾次考試之後，他的雅思均分達到了7．5分，但其中寫作一直沒有突破6．5分，他有點沮喪，可是他沒有放棄。他經常關注大學官網的入學要求，在高三第二學期，他再次瀏覽倫敦政治經濟學院的時候發現，大學不僅接受雅思托福，還接受PTE——另外一種升學的語言考試。他開始默默研究這個考試，他發現這個考試可能比較適合他，因為這裡面的評分都是電腦閱卷，相對客觀，沒有主觀因素在裡面。關鍵是這個考試對詞彙量豐富的學生有一定的優勢。於是他在考完A Level大考之後，當大多數同學在計劃自己的畢業旅行時，他開始準備PTE考試。功夫不負有心人，他的PTE成績不僅達到了華威大學的錄取標準，而且還超出了倫敦政治經濟學院的英語錄取要求。這個成績讓他在華威大學讀完大一之後，再一次助力他圓夢倫敦政治經濟學院的申請。
一諾千金，踐行約法三章關鍵詞：守時守信自律寶鑫有超強的自學能力和自我規劃能力。他在高二第二學期接近期末的時候找到我，跟我說： “老師，我選修了經濟和高數，都是比較有挑戰性的學科，再加上英語，高三還要有自我陳述等申請大學的準備，我可不可以提前考A Level數學呢？我覺得我有這個實力，希望您給我做個評估。”聽他這一席話，我並不意外，對於馮寶鑫來說，這也是情理之中的。於是我跟他約法三章，提了幾點要求，我說，如果你能做到我說的這幾點，你就可以準備報名考A Level數學。**，鋻於A2數學有兩個試卷——一個是純數學、一個是動力學，動力學與物理相關但不同，如果你的物理成績有A，可以考慮學習；第二，純數學是*大的一個部分，因為考試時間在10月底，距離開學隻有一個半月，而這一個半月是用來復習和做真題的，所以就需要你在高二暑假的時候把A2純數學的知識點看完，把不會的問題做好標記，等新學期開始的時候我們集中處理；第三，在考試前的一個半月裡，一定要保證做真題的數量，千萬不能因為前期其他學科新的知識點和大學申請工作打亂復習進程。
對於我提出的這三點，寶鑫跟我保證，他一定能做到。而事實果真如此，暑假返校後，他帶著一個假期裡自學過程中整理出的密密麻麻的純數學知識點來找我。就在那一刻，我心中了然，我們的約法三章他都做到了，他曾經提出的願望都可以實現。接下來，我用課餘時間給他講他還存在問題的知識點，然後再針對考題做專項練習，就這樣，寶鑫比其他同學提前拿到了A Level數學的成績，為他高三申請大學贏得了*充分的時間。
(來自馮寶鑫的數學老師——高中部主任張志芳) 行雲流水琴中知音亦師亦友教學相長——數學老師的話關鍵詞：精湛的琴技敏捷的思維旋律永恆，相遇相識卻總是太匆匆。若時光能夠駐足，若人生隻如初見，我願靜心欣賞那一份行雲流水的嫻熟，去仔細聆聽那一曲永恆的旋律。
2012年的鼕日來得很直接，陣陣寒風伴隨著點點雪花在天空恣意飛舞。我獨自漫步校園，從不遠處的四季廳隱隱約約傳來悠揚的鋼琴旋律，是肖邦的《幻想即興曲》！我的心為之一振，不由得喜悅興奮，那激動的快板極速而流暢地演繹著嫻熟的技藝，那悠揚的中板在洋洋灑灑的音符間**地呈現出那份優雅與夢幻。是誰可以把這首世界名曲演奏得如此淋漓盡致？我快步追尋著這天籟一般的琴音，原來竟是一個看起來隻有十幾歲的男孩！是他用靈動的手指**地再現了世界音樂大師那一個個優美的音符！多麼高超的技藝！多麼精湛的水平！我簡直難以相信這熟悉的校園居然可以聽到如此高水平的演奏，而且竟然來自這麼一個普普通通的小男孩之手！後來經過和他攀談纔得知這個小男孩叫馮寶鑫，纔上初三，我問他有沒有興趣將來在音樂方面出國深造，他靦腆地說還沒有決定，後來我懷著悵惋的心情默默離開……金秋9月，在迎新生入學的那天我再次在校園裡偶遇了他——那個陽光的小男孩。**欣慰的是他考入了我們劍橋**中心高中部，興奮的是我今後能夠跟他在互相切磋音樂的同時也可以聽到那餘韻裊裊的天籟之音了。
2014年的夏天，學校領導安排我正式接手他們這一屆的高中數學教學工作，我有了*多機會深入了解這個學生。馮寶鑫的數學思維異常敏捷，對於新知識掌握得**快，而且有一套**獨特的思維模式。他可以從不同角度深入細致地思考問題，專注的時候往往在效率方面要遠遠超出其他人。他經常會出其不意地快速解答出一些常人難以解決的問題，而這種解題方法和解答技巧常常令我這個數學老師都感到驚訝。在他身上我經常學習到一些新的解題思路和解題技巧。他的缺點就是這種高效的思維方式會導致他解題時步驟上的跳躍，另外學習狀態也容易受到情緒波動的影響，這些都導致他整個學期的成績不夠穩定。但是我心裡無時無刻不嘆服他的睿智和聰穎。
在平時的休閑時間，我也經常和他一起探討音樂。從樂理知識到鋼琴演奏的技巧，從世界名曲的鋻賞到流行音樂的創作。在學習鋼琴上我見證了他耐心、堅韌地攻下一個個高難度的曲目，包括需要很強的技巧性、難度相當大的兩首曲子——李斯特的《鐘》和《瑪捷帕》。他在演奏《鐘》的時候利用鋼琴高音區清脆悅耳的音色和頓音演奏法，激烈歡快地演奏出一連串不同節奏、不同音色小鐘生動逼真的鳴響。這首曲子*大的難度在於主題之間經常交替變奏，需要采用高難度的輪指法和復調織體的手指輪奏，他認真鑽研了這首曲子的力度控制、調音與八度等的彈奏技巧，並經過一次次認真的練習，終於彈奏出輝煌華麗的段落，**地演奏出這首變奏曲和回旋曲。之後，他又挑戰另一曲高難度曲目——《瑪捷帕》，他認真練習八度、下行、旋半音階以及左右手交替雙音彈奏的技巧。這首曲子左手滑的時候距離有點大，整個曲子要想流暢地一氣呵成不僅需要精湛的技巧，*需要超強的耐力。然而他做到了，在他身上，我見證了他非凡的音樂天賦和堅持的毅力。
這個男孩還是一個理想主義者，有**清晰的價值觀和人生目標，而且會堅持不懈地努力與付出。他曾經高三申請過倫敦政經學院，失利後，來年又執著地申請了一次，用自己的勤奮與堅持圓滿地實現了自己的夢想。
他畢業之後，我經常會想起他——一位音樂纔華和思維方式出眾的學生。我有時候在想，我在給他指導的同時，何嘗不是對我數學教學和鋼琴學習的一種促進？他與我亦師亦友，我甚至經常想起與他的**次相遇，那優美靈動的旋律和行雲流水般的音符闡釋了我內心*深處的感動，無論敏捷的數學思維、精湛的鋼琴技藝抑或積極向上的音樂精神，這一切都在我心中變成了永恆。
(來自馮寶鑫的數學老師王非一) 開在劍橋**中心的一朵“奇葩”——班主任的話關鍵詞：特立獨行與融入集體 “奇葩”這個詞應該是大多數接觸過馮寶鑫的人想要形容他時腦海裡跳出來的**個詞，這並不是一個貶義詞，大家想表達的不過是他各種“異於常人”的表現而已。
高一剛開學不久，一次中文寫作作業，馮寶鑫居然上交了一份文言文，讓中文老師哭笑不得。記得有一次在太極扇的訓練場上，當老師讓大家原地坐下休息的時候，隻見人群中獨獨站立一個身影，就是馮寶鑫。他說，作為曾經的習武之人，馬步纔是他休息的方式。他還每天在晚自習後熄了燈的劍橋**中心大廳開“個人鋼琴演奏會”。一次我加班結束，大廳縈繞著的高品質的進行曲讓我有些恍惚，仿佛走進了維也納金色大廳。這位“奇葩”在大家都放暑假回家的時候，每天堅持按照上學時間到學校學習，一個人在教室裡一邊聽著他*愛的鋼琴曲，一邊將高三的全部數學課程自學完畢，早於別人半年考出了A+的成績。
作為在劍橋**中心主修數學、物理、經濟和高數的學生，他對哲學、歷史、政治等學科也都有著濃厚的興趣，做了大量的課外閱讀和思考，我常常看見他跟老師或者同學慷慨激昂地談古論今、針砭時弊。
發生在馮寶鑫身上的奇葩事情很難說盡，可能有人會好奇，這樣個性鮮明的學生會不會有些脫離集體呢？高一剛開學的一段時間裡，他真的成了引起老師格外關注的“問題”學生。由於他的思維和處事方式與大多學生不一樣，在大家互不了解的新班級裡他顯得格外特立獨行，各位老師也都經常討論引導他的辦法。慢慢地，同學們相互了解後習慣了他“非同一般”的存在，甚至對他的很多成績欽佩不已。加之各種大型活動中，全班齊上陣的相互磨合讓他和大家漸漸相互適應。與此同時，馮寶鑫也一直在自我完善、自我調整，3年走過來，他成了班級裡*受歡迎的那一位，因為這樣一個思維跳躍、纔華過人、難掩光芒、充滿**的同學，他的感染力是**強的。
馮寶鑫在學習上有他自己的方法，課下他會把知識點清晰地梳理出來，逐一鞏固加強，之後以提綱的形式勾畫知識網絡，每學完一個知識他都能將其繫統化，結構清晰，條理分明。在復習時他能夠靈活地抽取體繫內的知識點應對每一道試題。在這個過程中他會找出並積累一繫列影響他理解的問題，然後歸納出來一起向老師尋求幫助。問題解開的時候往往也是他將所有相關知識打通連接的時候。和有的學生利用知識獲得成績不同的是，馮寶鑫*關注知識本身，他常常從知識出發，提出一些大膽的問題和假設。正是他對學術知識本身的熱愛，讓他形成解決不同學科問題的多種思維方式，不同的思維方式融會貫通後，他看待問題的視角便獨樹一幟了。
大考結束之後，馮寶鑫沒有像其他孩子一樣旅行狂歡，而是走進了一個很貧困的村莊，和村干部一起工作，感受農村的風土人情，方方面面地了解該村的自然形態、村民的生活狀態。他回來後跟我說：“村民能夠接受所有人都窮，但不能接受一部分人先富，這是制約這個村經濟發展的一個重要問題。”相信這些經歷會讓他在今後的學習中努力探索解決之道，而他在這個過程中遇到的問題也會激勵他做*多的思考。
(來自馮寶鑫的班主任宋楊) 走上通識教育的大講臺——通識教育老師的話關鍵詞：反哺學弟學妹通識教育是劍橋**中心的特色教育，走上通識教育講臺的人都是來自各個行業、領域的專家學者或領軍人物，他們傳遞給劍橋學子的是*前沿的科技發展信息、行業發展動態，他們預見的是*長遠的未來，打開的是**視野，傳播的是深廣的人文情懷。這個講臺是一個自帶光環的講臺，馮寶鑫是劍橋**中心**個走上這個講臺的學生。
馮寶鑫，2016年劍橋**中心榮譽校友，2014—2016年就讀於北京市新英纔學校劍橋**中心，即將入讀英國華威大學會計與金融專業。華威大學是一所穩居英國前十位、世界百強的**研究型大學，也是英國“常青籐”羅素大學集團的成員，同時也是M5大學聯盟的創始成員之一，以其高水平的學術研究和師生互動教學模式而享譽世界。該大學專業要求AAA，雅思7．0分，單科不低於6．5分。
2016年9月23日下午，他在赴英國前專程返回母校看望自己的老師，並在學校報告廳，與備考雅思和即將面臨大學申請的劍橋**中心高二、高三年級同學分享雅思考試，尤其是PTE(Pearson Test of English Academic)的備考心得。
馮寶鑫同學剛剛參加完PTE考試，並取得80分的優異成績。他毫無保留地傳授備考經驗，同時也坦誠地將備考中的教訓分享給學弟學妹們，細致講解了PTE考試中聽、說、讀、寫的側重點以及和雅思的區別，分析了兩項考試各自的優勢，並做了詳細的分值對比。
馮寶鑫同學的講座對於備考中的同學無疑是*直接、*感同身受的經驗和**手資料，聽取講座的同學對馮寶鑫的分享表示了衷心的感謝。
馮寶鑫在高中3年保持每門學科的成績都在A或以上，A Level成績5個A+，2014年獲得IGCSE數學***高分。他每天堅持聽說讀寫，並在英語的學習中主動探索和開拓，除了不俗的雅思英語成績外，還考取了PTE總分80分的好成績。他還曾參加過ASDAN****素質教育認證獲得COPE3的證書，參加滑鐵盧Fermat數學競賽獲得**前25%的排名，學習期間閱讀了大量有關金融方面的書籍。
在劍橋**中心，有很多像馮寶鑫這樣的學生，如餘天弘、朱漢凝、賀嘉懿、紀元……他們學業**，英纔已成，他們心懷感恩，一脈相承，他們學會了愛與創造，實踐著“誠信尊重創新**”的信念。馮寶鑫**分享的不僅僅是備考的技巧，*是一種榜樣的力量。他充滿正能量的經歷必將激勵著學弟學妹們奮發向上，我們也祝福即將遠行的他揚帆奮進、再創輝煌！ (來自通識教育負責老師範麗) 走過花樣年華，立志攻讀心理學的女孩——高予晗的故事在李博士的辦公室。面試過程中，李博士、王老師、信息中心的朱老師都在門外焦急地等候。因為他們擔心電腦遠程連接會出問題，同時也維持著整個劍橋大廳的紀律。面試結束剛好趕上下課時間，高三的同學們倚在欄杆上，看到我走出辦公室，所有人都不約而同地鼓起掌來。那一瞬間，我心裡有種難以言說的感動。他們知道我剛剛參加完面試，所以這掌聲裡有鼓勵、有祝福，*有他們對自己同學的那一份無條件的支持！總之，在劍橋**中心獨特的環境裡，我學會了珍惜和拼搏。3年的高中學習，我全情投入，全心全意向著自己的目標進發。感謝身邊為我盡心付出、默默陪伴的恩師；感謝3年的劍橋生活讓我盡情體驗並收獲了*難能可貴的兄弟情誼。
那個認真可愛的班主任毛小娟老師，那個可以討論任何問題的詹巧巧段長，還有我的導師“老外”博士Gerald和認真而又專業地幫我申請大學的王老師，你們現在好嗎？雖然在劍橋**中心的一切都已成過往，但它已經成為我生命中的一部分——不可分割、不可替換！這裡是一個懂孩子、懂教育的地方——父母的話為什麼選擇新英纔劍橋**中心？關鍵詞：尊重孩子的選擇記得當初**次陪兒子艾侖來新英纔時，我們一家三口在校門口等待著與李博士見面。不久，隻見一位頭發花白的先生一路笑著從遠遠的地方向我們小跑而來，見面**句就說： “抱歉，讓你們久等了！”這個場景讓我們頓時感到李放大博士——這位劍橋**中心校長的敬業和親切。當艾侖入學測試完成等成績時，李博士馬上和我們說，雖然還不知道艾侖的成績，但艾侖的考試試卷是把白紙折成了整齊的格紙之後再作答的，這樣一絲不苟的做法是他這麼多年來**次看到。艾侖英文作文的書寫也是難得的干淨和漂亮，這些都給他留下了深刻的印像。他還提到艾侖考完試自覺地把紙杯和廢紙都拿走，把坐過的椅子放回原處，誇獎艾侖**有素質、有教養。看到李博士能夠這麼仔細地去觀察一個孩子，發現孩子的優點，我們立刻覺得如果把艾侖交給這樣懂孩子、懂教育的人，我們肯定是**放心的。記得李博士當時還告訴我們： “我們夫婦把劍橋**中心的孩子當作我們自己的孩子，我們每天都跟孩子、老師們在一起，我們的家就在學校，我們隻專注做孩子的教育。”就這樣，在接觸了李博士、王桂嵐老師、詹巧巧段長之後，我們一家三口一致決定，就選新英纔劍橋**中心了！他們是專業、認真做教育的人，把孩子托付給他們，我們放心！再說說艾侖申請大學的故事。高三一開學，艾侖就說除了申請英國的學校，還想同時申請美國的學校。當時我們和學校都想做他工作，希望他能全力以赴申請英國的學校，因為申請美國的學校要去香港或者韓國考SAT，還要準備美國學校的面試，這會使他時間和精力上不能兩全。但艾侖還是堅持自己的想法，*後我們和學校都選擇尊重他個人的決定。事後想想，或許如果他當時隻專注申請英國的大學，那麼劍橋大學的成功率會*高一些，他也不會在那段時間那麼辛苦。但劍橋**中心在這樣冒險的情況下卻隻是多次提出建議，並沒有強制孩子做出改變。可見，在保證升學率和放手讓孩子自主選擇、自由成長之間，劍橋**中心選擇了後者。不是每個學校都有這樣的勇氣放棄功利心對她的學子說一句： “我支持你的選擇！” 艾侖在新英纔劍橋**中心的蛻變關鍵詞：社團活動中的成長高中3年，艾侖找到了自己的目標和方向，他真正做到了為自己學習。在新英纔劍橋**中心，他收獲了友誼和師生之情，結交了許多摯友，與自己的導師以及班主任無話不談。他積極參加學生會競選，並*終當選學生會**，心甘情願地在忙碌的學習生活以外花費大量時間和精力為同學服務。他加入了學校的籃球隊，快樂地為自己的興趣付出汗水。他還和同學們一起為斯坦福數學競賽服務，參加各**文講演比賽和辯論賽，甚至完成了人生中的**部英文小說……這一切的一切，都讓我們欣喜地看到艾侖在劍橋**中心成長為一個有熱情、有責任、有夢想的上進青年。作為家長，我們感謝劍橋**中心為孩子們營造的寬松、互助、友愛的成長環境，也感謝對艾侖無私付出的李放大博士、王桂嵐老師、詹巧巧老師、毛小娟老師、安博士Gerald Anthony等所有老師！ (來自艾侖的媽媽) **的他綻放了無數精彩——老師的話他有一雙溫暖的眼睛關鍵詞：多纔多藝全面發展在同齡的男孩子裡面，他個子不算高，班裡同學拿這個打趣了3年；他笑起來眼睛彎彎的，仿佛有無限的能量；他上課總是那麼專注，每一次作業都是那麼干淨工整……每當我回憶起這個男孩時，腦海裡浮現的都是他的笑容。如果一定要問我應該怎樣形容他的話，那麼我的答案是樂觀、積極、陽光…… 記得高一剛開學的時候，是艾侖的爸爸、媽媽一起領著他進到了我的班。艾侖笑起來那彎彎的眼睛像極了他的媽媽詹女士。都說孩子就是父母的一面鏡子，艾侖身上那溫潤如玉的君子之風，無疑印證了他的父母在家庭教育方面的成功。從高一開始，艾侖就是班裡學習*踏實的孩子之一，但他*不是所謂的“書獃子”。他酷愛籃球，隻要是課外活動時間，他一定會放下手中的筆，和球友們一起奔赴運動場，他矯健的身影在每場籃球賽上都能大放異彩。
不僅如此，這個溫暖的大男孩也曾擔任過學生會**。當年的學生會競選上，他以自己精湛流暢的演講和切實可行的方案成功**了競選對手。擔任學生會**之後，他既要兼顧學生會的種種事宜，又要做好自己的學習工作，種種***的**表現，使學弟學妹們都將他當成“小男神”一樣膜拜，紛紛立志要向他學習。
艾侖給我印像*深刻的要數他在一場英語辯論賽上的表現。他的英文一直都很棒，屬於年級的佼佼者，高一結束的時候雅思就考出了7分的好成績。那次辯論賽是艾侖讀高三時學生會組織的。當時全年級同學都是抽簽分組、隨機搭配的。艾侖以他清晰的論點和激昂的辯詞，一次次把對方同學說得啞口無言，因此給在場的老師和同學們留下了極其深刻的印像。辯論賽結束後，他毫無懸念地又“收服”了一批低年級小粉絲，可見這小子有多成功了！當然，精彩的人生未必就是一帆風順的。在高三申請大學的時候，艾侖也曾遭遇過一次“滑鐵盧”。各方面都很優異的他在英國與美國的**大學之間難以取舍，因此索性順其自然，兩方都做了準備。但無論是哪所大學，都需要同時備戰筆試和面試。所以在高三開學的兩個月裡，他既要兼顧A2的學習，又要奔波到中國香港考SAT，還要根據每所大學的不同需求準備面試。精力畢竟是有限的，*終他錯失了美國心儀的大學——計算機專業堪稱**的美國卡內基梅隆大學；由於精力的分散，他在劍橋大學的遠程面試中也有些發揮失常。但**的他並沒有氣餒，即使連番遭受挫敗，也沒有被失敗的陰影籠罩，反而一頭扎進之前耽誤的課程補習之中，*終成功收到英國帝國理工學院的offer，為自己的高中生活畫上圓滿的句號。
走向世界的新英纔（2015—2016）當**成為一種習慣——艾侖的故事 **，這個溫暖的大男孩正用他的熱情和執著在大學裡書寫著新的人生篇章，祝福他越來越好。
(來自艾侖的高一班主任毛小娟) 學好純數學，從寫好平時作業開始關鍵詞：認真艾侖是在開學差不多小半個月轉進劍橋**中心，成為高一B班的插班生。**堂數學課上，他聽得十分認真。下了課，他立刻追上我，向我詢問應該如何把之前丟掉的課補上來，如何把這門學科學好。聽他嚴肅地問了這兩個問題，我反問他： “雖然隻聽了一節課，但你覺得IGCSE純數學這門課怎麼樣？”艾侖想了想，告訴我： “這門課看著很簡單，知識點好像都是初中學過的，但稍不注意就容易丟分。”我對他的回答很滿意，但又沒有急著肯定他，而是給他提了一個要求，那就是寫好平時作業。
第二天，課代表將作業送來辦公室，批改到艾侖的作業時，我滿是期待。果然，他沒有讓我失望，作業字跡清晰、工整干淨，***的正確率，我在*後寫了一個大大的A+。從這一份作業起，我對艾侖的超高要求就開始了。無論是批改作業，還是平時考試，隻要有錯誤，哪怕隻是一點點錯誤，我都會給他扣分。就這樣，學習尺規作圖的時候，艾侖的作業**次沒能拿到A+，隻拿到了一個A，原因是他的作圖軌跡裡少了一個圓弧。當天下課，艾侖拿著兩本作業來找我，一本是他自己的，一本是課代表的。他問我，為什麼課代表的作業少了兩個圓弧都是A+，而他隻少了一個圓弧就是A。我看了看他，沒有回答，他站在我面前沉默了片刻後，轉身離開了。第二天，我在他的作業下留言： “在學習中能夠將平常小事做到**，是一種令人敬佩的追求。我在這樣要求你，但願你也能這樣要求自己。”從此以後，艾侖再沒有拿他的作業或卷子跟別人的比較過，他學會了隻和他自己較勁。
就這樣，艾侖平時作業嚴格要求自己，將每一處細節都處理得當，錯過一次的題保證不會錯第二次。整整一年，他的純數學作業從沒有下過A的等級。一年後，在IGCSE純數學的**大考中，艾侖取得了99% A+的好成績。成績公布的當天，艾侖聯繫我，向我致歉，我很詫異。他說，他應該是***的A+，沒有拿到很是遺憾。我告訴他，你現在收獲的成績我很滿意，這1%的不足，我期待你能在高二和高三的學習中好好努力，成長為*好的艾侖。
教艾侖的那一年，是我任教的**年，我將這個認真寫作業的故事記在日記裡，這是2012年的故事。2015年6月，艾侖畢業，拍完畢業照，我將這一頁日記從日記本裡撕下來作為畢業禮物送給了他，艾侖很激動，而看著已經成纔的他，我亦很欣慰。
一層教室，**盞亮起的燈關鍵詞：時間管理 2012年，艾侖讀高一的時候，我不僅是他所在的高一B班的數學老師，也是初三D班的班主任，為了能夠幫助班上幾個英語比較弱的學生，我為他們制訂了將近兩個月的“早讀計劃”，也正是因為這個計劃，我知道了一個關於堅持的故事。
艾侖是從國外高中轉回來的，但他從未放松過英語的學習，每天早上六點半，他都會準時出現在教室裡。聽BBC的廣播，看各種各樣的英文報刊，下載各種各樣的廣播音頻……就這樣，無論是怎樣的天氣，劍橋**中心一層教室**盞亮起的燈總是屬於艾侖。
從6:30到喫早飯，他每天早上都會給自己留下至少40分鐘學習英語的時間，而這個習慣不是任何人要求他的，是他自己給自己制訂的“規矩”。那個時候，知道這件事的我，對於艾侖的時間管理能力和自控能力贊賞不已。在高中每天9節課、全年8大科的學習任務中，能夠很好地將日常的學習任務完成，又能堅持每天早起額外學習英語40分鐘，我想這就是艾侖如此**的原因之一吧。
嚴於律己，立正自我關鍵詞：嚴於律己私下裡，艾侖喜歡把我當作一個可以談心的朋友，從他的話裡我知道，他對自己的要求**高，他有一根繃得緊緊的弦。他說，他不能讓他的父母對他失望。這根弦繃緊的程度在一次周考中顯現了出來。在劍橋**中心很少有同學認真對待過周考，總覺得那不過是每周一次的例行班測，可艾侖卻不這樣想。那一次周考，我的數學題出了一張IGCSE純數學Paper 2和Paper 4混搭的卷子，因為還沒有繫統地練習過Paper4的題目，班裡同學多多少少都有些失利。這也是一個學年以來，艾侖在大大小小的數學考試中拿的**一個A。
周考後，艾侖拿著他的卷子找到了我，情緒十分低落，向我分析了這次考試中自己丟分的原因，分析了錯誤題目為何沒有做對，並且表明他十分不滿意自己的成績。我接過卷子，看到他用紅筆將所有的錯題都在空白處改正了過來，又聽他對自己的分析很到位、很全面，就問他為何會如此在意這個A。他**次告訴我，因為他不想讓他的父母對他失望，哪怕一次都不可以。經過和艾侖交談和我對他的觀察，後來我明白了那是艾侖尚不自知卻在做的答案——負起為人子女的責任，嚴於律己，立正自我。這真的是十分難能可貴的品格！每一件事追求做到*好的孩子，背後都有一個早早形成的寶貴的價值觀，它會潛移默化地影響著孩子的品質和行為，比任何管束和教導都有用。在劍橋**中心的3年裡，艾侖一步步踐行著他身上的這份**品格，用不斷的成長和進步兌現了“不讓父母失望”的諾言。從堅持早讀到每一科每一份認真完成的作業，從班委到學生會**，他用高中3年的努力敲開了帝國理工學院的大門。2015年畢業的時候，我給艾侖和他的媽媽拍了一張合影，鏡頭裡，母子倆的笑容陽光美好，滿溢著幸福。
(來自艾侖的數學老師劉慧) 他是班級的風向標關鍵詞：領導力在艾倫高二的時候我接手了艾侖所在班的化學課。之前就對他有所耳聞，知道他學習刻苦，成績優異，在IGCSE的**大考中獲得中文的全國*高分，是當時的風雲人物。我本以為他會是那種很內向、很孤傲、不善於溝通的孩子，但接觸下來卻發現並非如此。他不僅在學習方面是班級的風向標，而且還是運動小達人，*是能與同學和諧相處的開心果。
進入高二，各個學科難度均有所提升，來自英語學習的壓力也是陡然上升，同時升學指導工作也陸續啟動。但很多同學都沒有意識到這些，覺得升學還是很遙遠的事情。艾侖卻**敏銳，積極跟老師溝通升學問題，在了解了申請大學所需的各項準備工作後，他絲毫沒有對原有的成績沾沾自喜，而是馬不停蹄地著手做各項準備。身邊的同學們看到如此**的他還在努力，也都不由自主地行動起來，一時間整個班級的學習氛圍驟然火熱起來。
還記得高二的時候學生會換屆選舉，已經在各項活動中嶄露頭角的他*終不負眾望，在臺上淡定自如，風度翩翩，*終成功當選學生會**，並大刀闊斧地展開各項工作。他大力推廣體育運動，充分利用上午的大課間時間，在常規運動的基礎上，拓展躲避球、踢毽子、跳大繩、抓人遊戲等新鮮有趣的活動，豐富了全體同學的運動項目，也充分調動了大家的運動熱情。另外，他還成功組織了**屆劍橋音樂節，並十分貼心地將音樂節的活動時間定在大考結束後，讓全體師生得以釋放情緒，放松身心，充分展示自己的音樂纔華。
隻要還能向前走一步，*不選擇後退半步關鍵詞：堅持對艾侖印像*深的就是當大學offer陸續傳來的時候，部分學生會針對大學提出的要求，在學科上做取舍。很多學數學、金融或者計算機方向的學生會很自然地選擇放棄化學。對於艾侖來說，即使放棄化學，他其他學科的成績也足夠申請帝國理工學院的計算機專業，但是他沒有選擇放棄。他的觀點是，即便很艱難，但隻要還可以走下去，那就不能向後退！何況有能力多學一門知識，畢竟不是一件壞事情。正是在這樣的信念支持下，他始終保持著一顆平常心，堅持學完了A2化學的所有內容，並取得A+的好成績。
(來自艾侖的化學老師鐘華) 攀岩模型，見證了他活學活用的精彩關鍵詞：實踐如果讓我用一個詞來形容艾侖，那一定是“動靜皆宜”。“動”是因為他體育體格均衡，是一個好打籃球的陽光大男孩，籃球在他手上，就像是有了生命。看，運動場上的他，左閃、右閃、切入、轉身上籃、得分！真是帥氣！“靜”則是因為他睿智勤思考，尤其對那些他有興趣的科目，一定會全心投入，*終取得相當**的學業成績。動靜之餘，他還有幾分幽默感，無論是在球場上，還是在課堂上，他總是充滿活力與熱情，為班上增添了無數歡樂。總之，艾侖的樂觀和熱情，是我*欣賞的。
令我印像深刻的一件事是艾倫完成的那個攀岩模型的設計。為了制作仿真攀岩金字塔模型，他在我的指導下，利用Sketchpad軟件和計算機Latex命令形像地呈現了三維空間模型，並且通過反復論證演算，*終按照特定比例，科學地驗證並完成我們的數學理論計算。之後，他領導工程小組社團將計算機制作的模型打印出來，同時綜合考慮了同學們安全攀岩和經濟環保兩大因素，*終選定復合型木板為原材料，並用鉚釘加固整體框架的穩定性，特別是金字塔的三條稜，他*是使用一些金屬鐵架連接各個側面，以此進一步保證安全。在安裝各個攀岩面的攀岩石時，為了體現競技體育的樂趣，他提議采用“蛇形”曲線。此外，他還建議在金字塔底端安裝6組定滑輪以方便它的可移動性。
在研究這個項目的過程中，涉及調研、計算、藝術設計、寫作、工程等各個領域的知識。艾侖通過縝密的思考，對所學知識活學活用，並融合自身生活經驗與想法，使整個活動過程十分高效。同時，他*展示出了**的領導能力，以積極熱情、活潑愉快的態度與伙伴分工合作，帶領整個團隊出色完成任務，發揮出團隊的*大效能。
三毛曾經說過： “路是由‘足’和‘各’組成的。”“足”表示路是用腳走出來的，“各”表示各人有各人不同的道路。艾侖在劍橋**中心的優異表現，注定他能走出一條不一樣的成功之路！ (來自艾侖的數學老師王洪) 鋼琴王子的華彩樂章——馮寶鑫的故事範麗編編者按：他曾舉辦個人鋼琴演奏會，耐心、堅韌地攻下一個又一個高難度鋼琴曲目，把李斯特的《鐘》和《瑪捷帕》演奏得如行雲流水，精準演繹出*輝煌華麗的樂章，獲得新英纔當之無愧的“鋼琴王子”桂冠；在數學學習中，他思維敏捷、思路清奇，屢獲**競賽大獎，問鼎CIE數學大考***高分；他學習經濟如痴如醉，全心投入，CIE大考接近滿分。但是，他跌倒了，跌得很痛；他又爬起奔跑，執著於自己的目標。他恃纔傲物，特立獨行，但他會反躬自省，在成長中對自己不斷修正、不斷完善、不斷**……他就是馮寶鑫，劍橋**中心的一個傳奇“人物”。
您將在本文讀到以下內容： 1．如何盡早適應**課程。
2．如何提升英語學習。
3．如何合理規劃大學申請。
4．自省是成長的原動力。
5．雅思考試與PTE成績申請大學的利弊。
馮寶鑫在新英纔學校馮寶鑫和朋友們在一起我的跌倒，我的成長——馮寶鑫自述寄語學弟學妹關鍵詞：成長分享我與劍橋**中心的相遇並無半分驚險曲折，看似按部就班，但*像命中注定。我小學、初中在新英纔讀了5年，並早早就訂好了大學出國留學的計劃，高中入讀劍橋**中心看似順理成章，但我和媽媽還是在初三暑假期間多次來劍橋**中心探訪。每一次探訪都堅定著我在這裡讀高中的願望。那時的我年少懵懂，初來乍到，從思想上和學習準備上對**課程預見不足，導致一開始學業喫力，曾經的萬丈豪情瞬間跌落谷底，感覺前途渺茫。但我不是那種輕言放棄的人，劍橋**中心也不容許我放棄。雖陷困境，但我沒有忘記努力，刻苦奮發之後學習漸入佳境。但所向披靡的同時也滋長了我驕傲輕敵的情緒，兩年一往無前之後，我遭遇了理想夢碎的大挫。但是劍橋**中心追求**、刻苦砥礪的精神已經融於我的血液，在碎片之上，我又開始重築我的夢想之塔。
撰寫這篇文字時，我已在英國華威大學讀書一年，並於2017年3月如願申請到了我夢寐以求的倫敦政經學院。一路走來，風霜雨雪，秋月夏花，得失取舍，經驗教訓，在此願與學弟學妹們分享。我的故事不一定能成為你前進路上的燈塔，但如果這螢火之光能讓你點滴受益，我心足矣。
就這樣，走進劍橋**中心關鍵詞：擇校中考結束後，我與家人思慮再三，*終決定把英國作為大學留學的目的地。不僅因為英國有****的大學教育，*是為英國那深厚的歷史文化所吸引。作為近現代資本主義社會的**試驗場，英國可以說從政治、經濟、商業、科學等方方面面塑造了**我們看到的世界面貌，它的歷史人文底蘊與務實的民族精神都令我神往不已。除此之外，另一個考慮在於，受傳統思想影響十幾年的我，**想走出去體驗一下資本主義理論發源地的政治經濟，深入研究一下活躍於主流社會科學的資本主義理論的前世今生。
這個大方向定好之後，我便開始選擇能夠幫助我向這個方向努力的高中學校。在新英纔讀小學和初中時就聽聞劍橋**中心教學質量好、畢業生綜合素質高，因此內心向往已久。初三暑假時我與母親幾次到劍橋**中心參觀，記得當時是王桂嵐老師接待我們，幾次參觀下來，我被王校長在留學上獨到的見解、對西方高等教育制度的了如指掌以及不俗的氣質談吐所折服。後來有幸得到劍橋**中心的錄取，開始了3年悲喜交加的高中生活。
突如其來的打擊關鍵詞： **課程的挑戰進入劍橋**中心後，我以為憑借初中打下的學科底子，可以較為輕松地拿下IGCSE課程。不料，第一節課便挫掉了我所有的傲氣。相信*大多數同學在*初接觸**課程時遇到的*大障礙便是英語，而逾越這個障礙對於我來說尤為困難。因為之前我的短視以及浮躁，我從未重視過英語學習，以至於進入劍橋**中心的時候，我的詞彙量不過1000多個，連*簡潔明了的數學題中的英文我都需要幾次三番地查詞典、斷語法。其後幾天裡的化學、物理課程*令我抓耳撓腮，如坐針氈，如炙炭火。
接二連三的打擊讓我深感奇恥大辱，夜不能寐。輾轉反側後，我痛定思痛，下決心要把英語學好，*不能讓語言成為自己奔赴理想學府的阻礙。為了彌補英語的短板，高一時我對英語的學習甚至到了走火入魔的地步，逃體育課和大課間活動背單詞，刪除掉手機裡所有的中文歌，從早到晚循環播放雅思聽力。即便是偶爾娛樂一下也是聽英文歌提取歌詞，甚至睡覺都在背單詞、記語法、練口語。除此以外，報雅思班集中學習，利用一切機會練我的口語，種種辦法措施可以說無所不用其極。
果然天道酬勤，我收獲了配得上我付出的成果。高一暑假時，我詞彙增加到了10000多的總量，暑期**次挑戰雅思，我考了6．5分。這樣一段“物我兩忘、唯有英語”式的學習也給我日後的學科進展打下了堅實的語言基礎。
學習經濟：“不瘋魔不成活” 關鍵詞：投入與專注升到高二時，為了能進入日思夜想的倫敦政治與經濟學院(London School of Economics and Political Science)，我做出了很多的犧牲，包括忍痛放棄了我**熱愛的化學課程，選擇了對語言要求很高和以邏輯思維艱澀著稱的A Level經濟學課程。得益於劍橋**中心經濟老師Faye(騰飛)的成體繫的經濟學講義和Athena(張萍)老師的辛勤教導，我在經濟學的學習上沒有摸石頭過河的忐忑，也沒有走任何彎路。
然而即便有這麼好的老師做輔助，這門學科依然令人痛苦不已。瑣碎的知識點、理論與實際結合的特質、復雜又多角度的邏輯思考以及百家爭鳴的多學派爭執都讓它成了一塊難以破解的頑石。但與此同時，經濟學的這些特點又讓它成為了解現實世界的一把鑰匙：經濟繫統是怎樣運行的， GDP是如何計算的，就業失業率在評估經濟中扮演什麼角色……這些問題點燃著我對經濟學世界探索的熱情；經濟增長、通貨膨脹等這些聽起來撲朔迷離的概念背後蘊含了極其豐富的內涵，所有這些都讓我對經濟學產生了極大的興趣，越是不懂越是想要學懂它們、掌握它們。征服的欲望讓我有一往無前的決心和信念。恰如京劇行內的一句話“不瘋魔不成活”，我學經濟學基本上也進入了這個境界。
也許是出於偏執，我放下了其他興趣，“孤注一擲”地投入經濟學的學習。除了正常上課外，我把所有的課餘時間都用來推敲經濟學理論背後的規律，上網搜索現實世界的例子以及超出課程之外的理論延伸。還記得高二時，每晚我都在圖書館待到10點多，甚至11點，從一部部中外經濟學相關的紀錄片到維基百科和超鏈接的探尋搜索，我全身心地投入到了這門神奇的學科中。
付出就會有回報，臨近大考，其他同學做經濟學真題做得滿臉通紅時，我可以氣定神閑、胸有成竹地完成每次模擬考試，並站在臺上講解我的論文思路，*後在經濟學大考中我也拿到了接近滿分的成績。
躊躇滿志中絆倒關鍵詞：大學申請中的挫折在一次又一次的勝利中，我開始逐漸滑向一個危險的邊緣，我變得**自負，**脆弱，變得唯心，我一味堅信每一分努力一定會有回報而忽視了客觀規律。這種自負的個性直接導致我後來的挫折和損失。
高二AS大考後，我拿到了很好的成績以及學校給出的A Level 2的預估成績——3個A+,一個A(在提交大學申請時，A Level 2一般都還沒有考試，提交的成績是老師根據學生高一IGCSE的大考成績和高二平時學習狀況給出的預估成績。這時大學給的錄取是預錄取。如果*後考試成績和預估成績出入很大，錄取通知書有可能被校方收回)。加之高二暑假雅思3門都考到了7．5分之上，這些都讓我覺得倫敦政經學院就在我腳下，而我已經邁進去半步。面對申請季的其他工作，仗著這些成績我變得**輕慢、浮躁甚至拖延。其中*突出的就是個人陳述(Personal Statement)的撰寫。當時我被分到王桂嵐老師的升學指導組，由她指導我起草並修改個人陳述。因為以上的種種原因，在這篇陳述上，我並沒有下到應有的功夫。本來王老師要求3月就要把初稿寫出來，在王老師屢屢催促中，我硬是拖到了4月中下旬。在隨後長達小半年的文書修改中，我也多有拖沓，使文書進展極其緩慢。
雖然*後在高三開學時我個人陳述的*終稿還是完成了，但是其中很多我本來想要加進去的內容，比如大量的學術專業知識卻因為我的愚蠢和拖延*終無法實現。與其說是*終稿，不如說是王老師在進展緩慢的情況下，對我的殘次品一力獨撐做出了*大美化。
如此情況下，我依舊自信滿滿，聽不進任何勸勉，身陷困境而不自知。在10月時我高高興興地提交了我的大學申請。
在漫長的等待錄取結果的半年時間裡，我心神俱疲。雖然華威大學(University of Warwick)和曼徹斯特大學(University of Manchester)在提交後兩周內就給我下來了預錄取，然而當時的我滿心都是要收到倫敦政經學院錄取的堅定和決*。
隨著日子**天過去，周圍的同學都漸漸拿到了他們心儀大學的錄取通知，其中幾個好友甚至都已經拿到帝國理工學院的錄取通知，而我的倫敦政經學院申請卻如石沉大海般杳無音訊。從每天早晨起來興衝衝地拿起iPad查郵件到後來醒來一睜眼小心翼翼地瞄一眼消息提醒，甚至連大學和申請繫統發來的廣告垃圾郵件都能令我在點開時緊張得心跳半天。等待終於在春節前**——大

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】