唐盛昌、馮志剛主編的《社會考察(資優生的必
修課中小學拓展型讀本)》主要包括五部分：第一，
社會考察課程的由來與解讀，主要介紹了課程的由來
、內涵、創設背景、發展歷程及對學生的影響；第二
，課程的理念引領與課程綱要，主要介紹課程的理念
以及內容與評價方式等；第三，課程的授課指導，主
要介紹課程的核心價值引領、文化奠基思考、國際視
野分析以及報告的撰寫；第四，實踐指南，主要介紹
課程的動員、實施程序、實施建議等；第五，案例精
選，精選了歷年來學生社會考察的優秀報告。書中所
涉及的考察範圍與建議內容均來自該課程自設置以來
的考察實踐與指導教師的探究思考。本書的重點內容
為社會考察課程的發展歷程、理念、實踐方案及學生
鮮活的案例及點評。

第一章 社會考察課程的宙來與解讀
第一節 社會考察課程的由來
一、社會考察課程的創設背景
二、社會考察課程發展歷程
三、社會考察課程對學生的影響
第二節 課程解讀
一、課程考察的“國情民風”與“世界風雲”
二、社會考察課程內涵剖析
第二章 社會考察課程的理念**與課程綱要
第一節 理念**
一、基於價值理性與工具理性的統一
二、認知、實踐、體驗、反思的統整
三、促進歷史分析與現實分析的整合
四、注重品德的認知發展理論的引入
第二節 社會考察課程指導綱要
一、指導思想
二、課程目標
三、課程內容
四、考察方向與原則
五、活動方式
六、評價方式
七、其他
第三章 社會考察課程的授課指導
第一節 社會考察課程與核心價值**
一、一份社會考察報告的故事
二、現代社會對道德的重構
第二節 社會考察課程與文化奠基思考
一、識別社會生活中的文化現像
二、理解社會生活中的文化現像
三、評價社會生活中的文化現像
第三節 社會考察課程與**視野分析
一、社會現像的識別
二、社會現像的理解
三、社會現像的反思
第四節 社會考察課程與生涯規劃的統整
一、社會考察課程與生涯規劃教育的結合
二、生涯發展理論視野下普通高中學生企業
見習的社會考察思考
第五節 社會考察課程與考察報告撰寫
一、為什麼一定要用“考察”的方法?
二、在“獨自打保齡”的背後
三、考察報告撰寫小貼士
第四章 社會考察課程的實施指南
第一節 動員培訓：沒有那麼多“想當然”
第二節 實施程序
第三節 實施建議
一、如何發現問題
二、掌握調研方法
三、如何整理資料
四、如何分析資料