思履主編的《三字經百家姓千字文全編(彩圖全解版)》在忠實於原著的基礎上，針對生僻字、繁難詞句等提供了詳細的注釋和準確的譯文，並通過細說活解、知識與典故等欄目，幫助讀者*深刻地領悟蒙學精髓。
科學簡明的體例、充滿智慧的文字、注重傳統文化與現代審美的設計理念，多種視覺要素有機結合，打造出一個彩色的閱讀空間，全面提升本書的欣賞價值和藝術價值。

“蒙”為《周易》六十四卦之一。古語解釋它是 “物之稚也”。所以這個“蒙”字也引申為“蒙昧無 知”，而啟蒙，就是開啟蒙昧。蒙學不僅僅是教孩子 識字，更承擔了很多教育的意義在內。中國古代的啟 蒙之書生動活潑，讀起來朗朗上口，既能言簡意賅地 傳達道理和知識，又為以後更進一步深造打下基礎。 因此，不僅在中國流傳廣泛，甚至也受到同時代的日 本、朝鮮等國的歡迎。讀蒙學經典，對於更好地了解 中國文化、學習中國文化，甚至弘揚中國傳統文化， 是很有必要的。 傳統蒙學讀物中，《三字經》《百家姓》《千字 文》是干百年來流傳最廣的幼兒啟蒙教材，俗稱“三 、百、千”，在歷史上對普及文化知識、加強道德教 育發揮過積極的作用。所謂“讀《三字經》以習見聞 ；誦《百家姓》以便日用；懂《干字文》通曉義理” 。我們本著歷久彌新的精神，力圖把思履主編的《三 字經百家姓千字文全編(彩圖全解版)》打造成融知識 性與藝術性於一體的全文化作品，讓讀者更深刻地領 悟蒙學精髓，立君子品，做智慧人。

**卷 三字經
三字經
第二卷 百家姓
趙
錢
孫
李
周
吳
鄭
王
馮
陳
褚
衛
蔣
瀋
韓
楊
朱
秦
尤
許
何
呂
施
張
孔
曹
嚴
華
金
魏
姜
戚
謝
鄒
竇
童
蘇
潘
葛
範
彭
韋
馬
花
方
俞
任
袁
柳
鮑
史
唐
費
薛
雷
賀
湯
羅
齊
郝
畢
安
常
於
傅
康
伍
餘
顧
孟
黃
穆
蕭
尹
姚
邵
汪
毛
臧
戴
宋
龐
能
紀
項
祝
董
梁
杜
阮
藍
季
賈
江
顏
郭
梅
林
鐘
徐
邱
駱
高
夏
蔡
田
樊
胡
萬
管
占
丁
鄧
洪
石
崔
龔
程
陸
左
段
侯
武
劉
龍
葉
黎
白
賴
喬
譚
溫
閻
易
廖
聶
曾
關
包
班
仇
文
歐陽
司馬
諸葛
上官
第三卷 千字文
千字文

母親是孩子的**個老師，也是一生的老師。古 時候的婦女大多都沒有受過良好的教育，但是母親對 於孩子的成長起著至關重要的作用。
孟子是戰國時期的大思想家，是儒家學派的代表 人物。孟子自幼喪父，由母親倪氏一人辛苦養大。全 家的生計都要靠倪氏日夜紡紗織布，維持生活，十分 辛苦。倪氏是一個十分有見識的婦女，她知道環境會 對小孩子產生深刻的影響，所以為了給孟子提供一個 良好的環境，前後搬家數次。
*開始，孟子和倪氏住在荒郊野外的墓地旁，常 有穿著孝服的送葬隊伍，一路吹吹打打地來往於孟子 家門口。孟子年紀小，覺得好玩，就哭學各種各樣的 喪儀。他看見人家用鋤頭挖出墓穴，把棺材埋了。小 孟子便也模仿著他們的動作，用樹枝挖開地面，認認 真真地把一根小樹枝當作死人埋了下去。
孟母看在眼裡急在心上，就把家搬到了市集旁。
這次他家的鄰居是一個屠夫，每天要殺豬賣肉。小孟 子覺得很好玩，就跟著肉鋪伙計學起來，天天也在那 剁肉，跟人家討價還價，儼然變成了一個賣肉的小販 子。孟母知道這樣下去是沒有好處的，當時的社會重 農輕商，商人在古代社會的地位是**低下的。孟母 一狠心，便再次搬家。
這次搬家搬到了一所學校旁邊。學校裡每天弦歌 不*書聲瑯瑯，一個花白胡子的老頭成日裡搖頭晃腦 ，拖著長長的音調念書。孟子覺得十分新奇，就每天 都跑到學校外面玩，偷偷看學校裡的孩子怎麼念書， 怎麼學習規矩．回家之後也學著他們的樣子打躬作揖 ，彬彬有禮。
孟母是我國古代勞動婦女的典型，她勤勞務實， 無私慈愛，但是在教育孩子的問題上又十分地果敢決 *，因為她深知環境對於一個處於對任何事物都感到 好奇，會跟著模仿時期的孩子的影響，因此纔屢屢搬 家，隻為了孟子能夠受到良好的教育，就是古人所說 的“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”。孟 母在教育孩子方面十分講究方法，小孟子到了上學的 年齡要去念書了。孟子雖然愛學習，但是小孩子都貪 玩，有時候覺得學習太枯燥了就會逃學跑出去玩。孟 母知道之後很生氣，等孟子玩夠了回家之後就把孟子 叫到身邊，一句話也沒說就把織布機上的梭子給弄斷 了，梭子斷了就意味著不能繼續織布了，無數個日夜 辛勞就這樣白白浪費了。孟子看在心裡很著急，就跪 下來問媽媽：“為什麼要這樣?”孟母告訴他：“讀書 學習可不是**兩天的事，就像我織布必須從一根根 線開始，先一小段一小段的*後纔能織成一匹布，而 布隻有織成一匹了它纔有用，纔可做衣服。讀書也是 這個道理，如果不能專心致志持之以恆，像這樣半途 而廢淺嘗輒止又有什麼用呢?”孟子聽了母親的話，心 裡真正受到了震動。他認真地思考了很久，終於明白 了道理，從此專心讀起書來。*終成為一代亞聖，中 國儒家思想的代表性人物。
孟母看見孟子沒有好好學習，並沒有使用棍棒教 育，而是用事實來教育孟子，讓孟子自己去思考事情 的道理，這樣不僅培養了孟子獨自思考的能力，還避 免了棍棒教育令孩子產生叛逆心理的副作用。孟子* 終成為中國古代**思想家、教育家，和孟母三遷、 擇鄰而居是分不開的。
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