柏燕誼編著的《陪孩子度過小學六年》根據孩子不同的年齡段和所處的年級對小學六年中孩子有可能出現的問題通過大量的事例進行全面分析，對父母進行具體的指導，手把手地教父母如何了解孩子的身心特點，從而有針對性地對孩子進行科學的家庭教育。另外，本書還從如何讓孩子度過有意義的假期、如何培養孩子良好的性格、品行與品德以及生活習慣等角度出發，教父母學會如何*好地陪伴孩子走過關鍵的小學六年。

柏燕誼編著的《陪孩子度過小學六年》從小學生 的心理發育特點、所學的文化知識特點、學習習慣養 成、學習能力培養等方面，以豐富的案例講述生動的 故事，總結出現的各種問題，提出相應具體的家教建 議，貼近生活實際，可操作性強，是家長陪孩子度過 小學六年的家教寶典。

第一章 家長的成長之路
孩子步入小學，家長要怎樣調整和改變自己
為孩子創造樂觀的家庭氛圍
給孩子無條件的積極關注
恰當地應用“處罰”的技巧
話要怎麼說孩子纔肯聽
做吸引老師的家長
認清自己是屬於哪種類型的父母
正確看待孩子的考試分數
第二章 讓孩子愛上學習
讓孩子喜歡老師、愛上學校
讓孩子集中注意力的小妙招
好方法讓孩子不再磨蹭
每個孩子的學習方式不同，要學會對癥下藥
讓孩子不再丟三落四
為什麼孩子不愛寫作業
幫助孩子安排好自己的時間
培養興趣——讓孩子主動愛上學習
抓住孩子學習策略的關鍵期，讓孩子輕松學習
孩子養成好習慣要從哪些方面開始
培養孩子的閱讀習慣
培養學習的自信心
大自然是孩子*好的老師
輕松幾招提高孩子的記憶力
孩子偏科要不要補課
孩子的意志力如何養成
如何挑選興趣班，它能給孩子什麼收獲
減少電視對孩子的不良影響
第三章 學點心理學，培養心理健康的小學生
帶你另眼看待孩子的“自私”
學會感恩他人
逆反的孩子怎麼管
幫孩子建立正確的金錢觀念
改正孩子的不良習慣
小學生也會有考前焦慮綜合征
孩子不想上學
外面的世界很精彩
小貓不愛嬌氣包
家裡的霸王，外面的小綿羊
人氣明星
媽媽的“小年糕”
找呀找，找朋友
有了一個“女／男朋友”
補課了、補課了

讓孩子喜歡老師、愛上學校 導讀：讓孩子喜歡老師、喜歡上學，這是激發孩 子學習興趣的**步！激發孩子學習。不能靠外在獎 勵 經常接到很多家長朋友的來電，咨詢小學二三年 級的孩子為什麼一點學習動力都沒有，家長監督孩子 的學習就像老牛推車一樣費勁。
通過了解，發現這樣的孩子其實都有一個共同的 特點：家裡給他們的任務除了學習還是學習。
在家裡，一個孩子四個甚至六個大人的情況下， 孩子是被嚴密“照顧”的。孩子生活中大大小小的問 題，都有人為他接手，而家長們一致的願望就是“別 的不用管，搞好學習就行了”，孩子的價值感被集中 在這一點上，結果孩子感受到無形的壓力和無價值感 。
當孩子學習出現停滯時，家長不明其理，馬上拿 出物質獎勵方案。比如，這次考到前三名，就答應買 之前沒買的某個玩具，如果考得好得到這次獎勵，孩 子還能興奮一陣，如果沒有達到目標，孩子就會感覺 很失敗，一再這樣下去，孩子便會放棄這種獎勵方式 ，變得被動、消極，以及感到嚴重的挫敗感。
由此可以看出，外在刺激可能在一定程度上能讓 一個小學生努力學習，但這種努力隻是假像。如果家 長滿足於這種外部動力帶來的結果，就會錯過培養孩 子內在動力的時機。等孩子開始讀初中或高中，有了 自主意識和一定思維能力的時候，如果他覺得好好學 習的獎勵不夠大，或者不好好學習的懲罰不可怕，是 家長在騙自己，那麼，他就不會再受外部獎勵或懲罰 的驅動，就會突然表現出無心學習的樣子。
不過，就激發孩子學習內在動力的方法來說，如 果家長隻是督促孩子樹立遠大的理想或遙遠的目標， 我覺得效果有限，*別說要用它們激勵孩子刻苦學習 十幾年了。
因為小學生的思維比較單一、具體，他們理解不 了太抽像、脫離現實的東西，所以，一般來說，說理 想或者使命對小學生沒有用。就算孩子理解這些抽像 的東西，身為小學生的他們也還不具備堅韌的意志力 和預見性，很難把遙遠的目標跟眼前的學習聯繫起來 。即使家長向孩子解釋得很清楚，幫孩子把二者聯繫 起來，如果孩子沒有發自內心地喜歡學習，要孩子為 了這麼偉大遙遠的目標放棄眼前有趣的東西而刻苦學 習十幾年，難度仍然很大。
所以，家長應正確引導孩子發自內心地喜歡學習 。讓孩子喜歡上老師是使孩子愛學習的捷徑 假如孩子現在不喜歡學習，家長又該怎麼做呢？ 比較簡單的方法就是先讓孩子喜歡自己的老師， 喜歡自己就讀的學校。
自從上了小學，小龍就沒讓媽媽省心過，調皮搗 蛋不說，學習成績也不好。老師不喜歡小龍，小龍也 不喜歡老師和學校。平時，小龍總是故意和老師作對 ，後來還發展到了逃學。
小龍表現越不好，就越沒有老師願意管小龍，就 這樣成了惡性循環，小龍的成績**比**差。
不過，在換了班主任後，小龍媽媽驚喜地發現小 龍愛上學了。在媽媽的詢問下，小龍不好意思地說： “老師（班主任）對我可好了，我喜歡她。我喜歡她 給我們上課。” 一方面，如果是上自己喜歡的老師的課，孩子聽 課就**認真，即便走神，也會很快集中精力繼續聽 課。這樣，上課效率高了，課後不用花太多時間復習 ，孩子也能輕松跟上學習的進度。
另一方面，孩子喜歡老師，老師也會注意到孩子 的情感表達，進而給孩子*多的關注。大家都知道， 吸引到別人的關注後，孩子會把自己的優勢*好地發 揮出來。
孩子的情感**單純，隻要喜歡某個老師，哪怕 這個老師身上有一些他不喜歡的東西，他也會忽略它 們。相反，如果孩子不喜歡老師，麻煩就大了。他會 打心裡排斥這個老師的課。有的孩子直接一些，在上 這個老師的課時東張西望，用外在的行動表明“我不 愛聽課”；有的孩子表面上看聽課很認真，實際上， 心早就飛到外面去了。
孩子不認真聽課，家長和老師就找孩子談話，勸 孩子認真聽講，好好學習。我跟這些家長和老師說， 你們都白勸了。孩子的心智還不成熟，他們不懂把人 和事分開。喜歡一個人，他就會連帶著喜歡這個人做 的事，討厭一個人，也會連帶著討厭這個人所做的一 切。
如果家長和老師沒有讓孩子喜歡上某個人，那麼 要讓孩子認同這個人做的事，在我看來是很有難度的 。
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