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放學後
該商品所屬分類:小說 -> 驚悚/恐怖
【市場價】
222-323
【優惠價】
139-202
【介質】 book
【ISBN】9787544266222
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內容介紹



  • 出版社:南海
  • ISBN:9787544266222
  • 作者:(日)東野圭吾|譯者:趙峻
  • 頁數:227
  • 出版日期:2013-09-01
  • 印刷日期:2013-09-01
  • 包裝:平裝
  • 開本:32開
  • 版次:2
  • 印次:18
  • 字數:166千字
  • 《放學後》是東野圭吾的成名作,以**優勢摘得日本推理小說界*重要的新人獎——江戶川亂步獎,並獲周刊文春推理小說榜年度**名。正是《放學後》的成功,使東野圭吾決心走上專職寫作的道路,纔使得後來寫出《白夜行》《嫌疑人X的獻身》成為可能。
    在《放學後》中,東野圭吾關注人性、擅長轉折的特征已展露無遺。結構精巧細密,謎題設計出色,既有青春的歡笑與憂愁,也有人性的幽微與黑暗,從多角度直擊日本社會問題,*給人以警示:當美麗、純粹、真實的事物被破壞,重視的回憶和夢想被摧毀時,恨意便開始萌發,恣意蔓延開來。
  • 《放學後》的內容提要如下: 草長鶯飛的青春,忽如琉璃般生生粉碎。當美麗 、純粹、真實的事物被破壞,重視的回憶和夢想被摧 毀時,恨意便開始萌發,恣意蔓延開來…… 在清華女中教數學,我是一個男教師。在這所學 校裡,有人喜歡我,有人恨我,有人想殺我。星期六 早晨,車站月臺上,有人突然從旁撞來,我險些跌落 鐵軌;星期一放學後,我遊完泳進入淋浴間衝洗,差 點中機關被電死;星期二放學後,一盆天竺葵從教學 樓三層墜落,直直砸向我頭頂;星期四放學後,一個 老師被毒死在我常用的更衣室,他是替我而死?悚然 之間纔明白,我似已無路可逃。 《放學後》由東野圭吾編寫。

  • 我粗魯地打開門,發出噪音。就像平靜的流水被 攪亂、優美 的建築被搗毀一般,鋼琴聲戛然而止。
    彈奏者怯怯地看著我。我有印像,她是二年級A 班的學生, 白皙的肌膚引人注目,此刻臉色卻顯得有些蒼白。我 不禁說了聲“抱 歉”。
    “有人來過這裡嗎?”我一邊問一邊環顧四周。
    屋裡擺著三排 長椅,窗邊是兩架舊風琴,牆上掛著馳名音樂界的作 曲家們的肖像。
    可以斷定這兒無處藏身。
    她一語未發,搖搖頭。她彈的是三角鋼琴,看起 來相當古老。
    “是嗎……” 我繞到她身後,走到窗邊,看見社團的學生正在 校園內跑步。
    音樂教室左邊也有樓梯,兇手大概是從那裡逃走 的。他有足 夠的時間跑掉。問題是,究竟是誰? 我掛意到彈鋼琴的女孩在盯著我,表情有些不安 。
    我擠出笑容:“接著彈吧,我想聽一會兒。” 她的表情柔和下來,瞥了一眼樂譜,靈活地動起 手指。平靜 而熱烈的旋律……對了,是肖邦的名曲,連我也知道 。
    一邊眺望窗外一邊聆聽肖邦——真是意料之外的 優雅時光, 但我並不覺得愉快,心裡依然郁結難消。
    我走上講臺大約是在五年前。並非因為對教育感 興趣,也不 是向往教師這個職業,簡單說來,那是“順理成章” 的結果。
    從老家的國立大學工學院信息工程繫畢業後,我 去了一家家 電公司上班。選擇這份工作的原因之一是公司總部在 老家,不料 卻被派到了位於信州的研究所,還好工作內容是光纖 通訊繫統的 開發設計,還箄如願。這份工作干了三年。
    第四年出現了轉機。公司在東北建了新工廠,光 纖通訊繫統 的開發人員大多被調到那邊,我自然也是其中之一。
    我猶豫了。
    印像中,東北實在太遙遠,一想到老員工們半開玩笑 半認真的 話——“也許會一輩子待在深山裡”,心裡就涼了半 截。
    我開始考慮換工作,換家公司,或是當公務員, 可哪條路都 不容易。就在我幾乎要放棄,想著是不是該死心去東 北時,母親 建議我去當教師。我在大學期間已經取得數學教師資 格,母親說 就這麼浪費太過可惜。當然,從她的角度,她不想讓 兒子去東北 那麼偏僻的地方。事實上。就薪水而言,與我當時的 收入相比, 教師算是不錯的職業。
    然而,要通過教師聘用考試並不容易。提到這點 ,母親說, 私立高中也許還能想想辦法。已經過世的父親以前在 私立學校協 會有些熟人。
    不是什麼特別想干的工作,但也並不討厭——這 是我對教師 這個職業的印像,也沒什麼特別想干的工作可以讓我 拒*年邁母 親的熱心建議,於是,我采納了她的建議。當時心裡 隻是抱著姑 且試上兩三年的草率念頭。
    第二年三月,我正式拿到聘書。
    私立清華女子**中學——這是我第二個工作單 位的名字。
    從s車站下車步行約五分鐘即可抵達這所高中, 四周被社 區住宅和田地包圍,環境奇特。每年級有三百六十名 學生,每 四十五人一班,分成八個班。學校建校已逾二十年, 又保持著較 高的升學率,在全縣的女子高中裡堪稱**學府。事 實上,當我 告訴朋友說要到清華女中任教時,每個人都祝賀我, 說找了個好 出路。
    向公司遞上辭呈,四月開始,我走上了講臺。第 **上課的 情景還記憶猶新。那是個高一的班級。自己也是初來 乍到,在自 我介紹時就對學生說,我們都是新生。
    上完**堂課,我就差點對做教師失去信心。並 非遭遇了什 麼挫敗,也不是無法應付學生,而是我受不了她們的 視線。
    我不覺得自己引人注目,甚至已習慣於躲在別人 背後。可是, 若要做教師就不能如此,學生們對你的每一句話都會 有反應,還 關注著你的一舉一動。上課時,我覺得自己被近百隻 眼睛監視著。
    直到兩年前,我纔逐漸習慣她們的視線。這不是 神經變遲鈍 的緣故,而是因為我發覺學生們對老師並沒有多大興 趣。
    我根本無法理解她們的想法。
    總之,令人驚訝的事情接連發生。若以為她們是 大人,卻會 意外地發現她們根本就是孩子;若以為她們是孩子, 她們又會惹 出不亞於大人的麻煩。我從未預測到她們的行動—— 這一點,不 管是**年還是第五年當老師都相差無多。
    不僅是學生,教師也一樣。在我這種轉行過來的 人看來,很 多時候他們都像是不同的物種。有的為了管教學生, 不知疲倦地 做著無用功,有的小題大做地檢查學生的服裝儀容, 我實在無法 理解他們的想法。
    在學校這種地方,不明白的地方太多了——這就 是我五年來 的感想。
    P3-5
 
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