該項目主要對中國、美國（包括一些州）、芬蘭
、法國、日本、韓國、加拿大、澳大利亞、俄羅斯等
國家和地區近幾年制定和修改的中學理科課程標準進
行比較、研究。這些來自不同洲的國家，有著不同的
文化背景，經濟發達程度也不盡相同，比較可以更好
地展示中學科學課程標準的共性與特點。由郭玉英主
編的《中學理科課程標準國際比較與研究(物理卷)》
按國別分章介紹，主體內容部分各章結構大體相同，
即在對某一國家的學科課程標準進行概述後，重點對
這一國家（地區）和我國的中學理科課程的課程框架
、課程理念、課程目標、課程內容等方面進行比較，
並通過比較進行總結和反思。本書反映了國際科學教
育發展的趨勢和動態，並力圖發現我國科學教育的優
勢和不足。

緒論
上篇 國別比較
第一章 中國物理課程標準簡介
第一節 中國物理課程設置
第二節 課程理念和目標
第三節 課程內容的組織和呈現方式
第四節 課程實施建議簡介
第二章 中美(密歇根州)物理課程標準比較
第一節 美國密歇根州中小學教育背景簡介
第二節 物理課程設置的比較
第三節 課程標準框架的比較
第四節 課程理念和目標的比較
第五節 科學探究的比較
第六節 課程內容標準結構體繫整體比較
第七節 課程內容主題分布和表述方式比較
第八節 課程內容廣度、深度和難度比較
第九節 課程評價的比較
第十節 總結與啟示
第三章 中加(安大略省)物理課程標準比較
第一節 加拿大安大略省中小學科學課程介紹
第二節 物理課程設置的比較
第三節 課程標準框架的比較
第四節 課程理念的比較
第五節 課程目標的比較
第六節 課程內容的比較
第七節 教學與評價的比較
第八節 總結與啟示
第四章 中澳(維多利亞州)物理課程標準比較
第一節 澳大利亞中小學科學教育簡介
第二節 物理課程設置的比較
第三節 課程標準框架的比較
第四節 課程理念和目標的比較
第五節 課程內容的比較
第六節 課程評價的比較
第七節 總結與啟示
第五章 中英科學(物理)課程標準比較
第一節 英國中小學教育背景介紹
第二節 科學(物理)課程設置情況
第三節 課程標準框架的比較
第四節 課程理念和目標的比較
第五節 科學探究的比較
第六節 英國物理課程內容標準簡介
第七節 課程評價的比較
第八節 教學建議的比較
第九節 總結與啟示
第六章 中芬物理課程標準比較
第一節 芬蘭中小學教育背景介紹
第二節 物理課程設置的比較
第三節 課程標準框架的比較
第四節 課程理念的比較
第五節 課程目標的比較
第六節 課程內容的比較
第七節 教學與評價的比較
第八節 總結與啟示
第七章 中韓物理課程標準比較
第一節 韓國中小學教育背景介紹
第二節 物理課程設置的比較
第三節 課程標準框架的比較
第四節 課程理念的比較
第五節 課程目標的比較
第六節 課程內容的比較
第七節 教學建議與評價的比較
第八節 總結與啟示
下篇 專題比較
第八章 物理課程的整體比較
第一節 物理(科學)課程開設情況
第二節 物理課程標準架構
第三節 高中物理課程結構
第九章 高中物理課程標準內容的分項比較
第一節 課程理念和目標的比較
第二節 評價內容和呈現形式的比較
第三節 教學建議與案例
第十章 物理課程內容的比較
第一節 課程內容主題比較
第二節 課程內容表述方式
第三節 內容主題分類比較
第四節 課程內容廣度、深度和難度比較
第十一章 科學探究表述和要求的比較
第一節 科學探究表述方式
第二節 科學探究具體要求
第十二章 總結與展望
第一節 課程標準整體比較的總結
第二節 科學探究專題比較的總結
第三節 科學概念體繫的建構和概念進階
第四節 展望：科學課程的整合與發展
附錄