\"1.本書是楊思卓老師對家庭教育和親子關繫的全面解讀，相關語音課程曾經指導了無數家長和孩子，使很多家庭的親子關繫變得*加健康而充滿智慧。 2.針對家長在親子關繫中遇到的問題，楊老師逐條解析，並提出了具有建設性的意見，讓家長在教育子女的過程中有章可循，同時還帶動了自我的成長。 3.書中有真實故事，有智慧解讀，娓娓道來，如亦師亦友的長者在與你聊天，撫慰心靈的同時，還升華了人生智慧。 \"

家長為孩子焦慮、操碎了心，隻是因為缺少了做父母的智慧，楊思卓老師為家長提供了12條路徑，讓家長成為更優秀的智慧父母。

\"楊思卓 世界聯合大學副校長、中商國際管理研究院院長、中國管理理論走向世界的代表性人物。2017年，以其對第三代領導力理論與實踐的卓越成就榮獲“聯合國可持續發展貢獻獎”。 楊思卓在肩負“以強企之行實現強國之夢”使命的同時，十年如一日致力於教育公益化。他發起的深圳慈善總會新希望工程，讓30多名希望小學的老師受益；他主持的星巴克“中國青年領導力提升”項目，使上千名大學生受益；他資助的“中華慈善總會父母學堂”項目，讓2000多名學生家長受益；他創作的動畫片《蟲蟲派》，成為少兒領導力和情商教育的活教材，深得孩子的喜愛；他主講的音頻《進入成人世界的9個密碼》《智慧父母的12個密碼》，以及他開發的在線 “思卓私房課”，成為教育公益化的典範，讓數十萬人受益。 \"

\"目錄
1. 疼愛孩子，有愛心*要有“愛智”
2. 不加修剪，驕子遲早被人“修理”
3. 做比成樣，孩子就是父母的影像
4. 不知感恩，是孩子一生*大的殘疾
5. 愛有鑰匙，輕松開啟孩子的心門
6. 賞識有度，失敗源於失衡
7. 根治厭學，補課不如“補趣”
8. 戒除網癮，妙在“熱線”切換
9. 遠離自殺，早早接種“疫苗”
10. 防範早戀，須知“渠到水成”
11. 移交責任，“菜鳥”纔能成長大鳥
12. 教子成人，父母不必跟風“造神”


\"

\"教子是一種責任，愛子是一種天性。從孩子來到母 腹的那一刻開始，這種愛的歷程就開始了，無論孩子 對我們怎麼樣，我們愛他們永不變。一位頗有成就的 女總裁在她的微博上寫了這樣一段話：“小時候*喜歡 坐在爸爸的自行車後座上，穿行在馬路弄堂，從不擔 心會摔倒，因為我深信，老爸即使傷了自己也會保護 我的。生命中還會有另一個男人讓你有這種**的信 任感嗎？”我看後感慨萬分，這就是為人父母者，即 使傷了自己，也要保護孩子，直到我們遠離這個世界 的那**。人類是這樣，如果你觀察一下動物世界， 便會發現，在愛護自己的孩子這一點上，人和動物具 有天然的相似性。
有這樣一則感人的故事。
在中國西部的一個沙漠地區，**缺水，每人 每天限定隻能用3 斤水，這裡的居民用水全都是軍 車從很遠的地方運來的。人缺水不行，牲畜也一 樣。有**，一頭老實聽話的母牛渴極了，它掙脫 韁繩，跑到運水車必經的公路旁，當運水的軍車到 來的時候，母牛迅速衝上公路，軍車一個急剎車停 了下來。母牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅 趕，都不肯挪動半步。後來，母牛的主人來了，憨 厚的農民看到母牛阻擋了交通，揚起鞭子就抽打母 牛，母牛還是不肯離開，直到被打得皮開肉綻。運 水的戰士過意不去，隻好從水車上取出半盆水，放 在牛跟前。沒有想到母牛一口都沒喝，而是仰天長 哞。這時，不遠的沙堆後跑出來一頭小牛，受傷的 母牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔 小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。人們看到了 母牛和小牛眼中的淚水。在一片寂靜無語中，在場 的人無不為之動情。
親愛的父母朋友，我們用不著考察這個故事的真實 性，我們隻需知道，讓人為之動情的那頭母牛，就是 為人父母者的真實寫照。哪個當父母的，不都是犧牲 自己的青春，換來孩子的花季？不都是放棄自己的需 要，滿足孩子的想要？但是，在感動之餘，我們有沒 有想過這樣一個問題：如果我們隻有這種天性，如果 我們隻有這種老牛護犢式的愛，人類和動物又有什麼 不同呢？ 這個問題困擾了我很長時間，多少個不眠的夜晚我 都在思考。直到有**，重讀《哈姆雷特》時我一下 子豁然開朗。莎士比亞說：“人是宇宙的精華、萬物的 靈長。”人是萬物之靈長，人與動物的區別，不就在 於靈性嗎？於是我把成功的父母和失敗的父母做了一 個對比，結果便是，兩種父母都有愛的本能，但成功 的父母在愛的本能之上還有愛的智慧；而失敗的父母 或許不缺“愛心”，但一定缺少“愛智”。
還是講一件真實的故事吧。
2010 年2 月22 日，這本是一個平常的日子， 在內蒙古卻發生了一件不平常的慘劇。這天，某政 法大學畢業、在一家信用社工作的王利，向自己的 父親提出，要他出錢購置一輛新車。王利的父親考 慮到兒子已成家，不能過於依賴父母，於是平時對 兒子百依百順的父親沒有答應兒子的要求。在遭到 父親的拒*後，這個從來沒聽父母說過“不”的年 輕人憤怒了。在父親的汽車上，王利向父親連砍 數刀。當父親大喊“救命”，從轎車裡跑出來的時 候，王利又追趕上來，朝父親的後背連捅幾刀，接 著將父親的左手動脈割斷；看到父親還在掙扎，又 將他的頸動脈砍斷……直到父親**沒了動靜。
對於這個殘忍殺害自己的兇手，這個社會必須懲處 的禍害，被害的父親當時的反應是怎樣的呢？後來纔 知道，疼愛兒子的父親*後說的一句話是：“兒子，拿 上錢快跑。” 可憐天下父母心！一個被兒子殘害的父親，竟然對 這個兇手還是如此寬容，如此關愛。悲劇恰恰就在這 裡，這個可憐又可悲的父親至死不悟：這不是寬容是 縱容，這不是真愛是錯愛。如果愛可以從頭再來，這 樣的父親一定還會讓悲劇重演。
為什麼這個孩子如此*情、如此自私？父親臨終這 句話就是謎底：“兒子，拿上錢快跑。”這句話裡有多 少含義呢？ “孩子，我愛你，哪怕你十惡不赦。” “孩子，如果你犯了什麼罪過，讓我來幫助你逃脫。” “孩子，凡是你的過錯，都讓父母為你承擔全部的 後果。” …… 王家的鄰居都知道，王家對兒子太溺愛，孩子的 愛心早被溺死在過度的愛裡，要什麼就給什麼，“要星 星不敢給月亮”。王利高考不如意，父親找關繫花了3 萬多塊錢把他送入某政法大學。學法律的兒子後來卻 說，父親誤了自己的前程，要父親賠償他。
沒有受過教育的父母，可能知道愛是一種本能，卻 不知道愛有不**能。這世上的愛，有大愛，也有小 愛；有真愛，也有錯愛。大愛和小愛都從一個點上出 發，但愛的範圍不一樣，小愛為私，大愛為公；真愛 和錯愛都從一個點上出發，但是方向不一樣，真愛成 人成己，錯愛害人害己。
王利畢業後，開始在北京、上海、廣州等地打工， 但沒有掙到錢， 花銷仍由家裡支持。兒子打工到哪 裡，父愛就跟到哪裡。父親每每都會動用自己在當地 的關繫，為兒子找工作。但凡是父親幫忙找的工作， 王利大多選擇辭職，不願受父親的庇護。但沒有父親 的關照，在外打工的王利又處處踫壁。
2009 年10 月，王利再次南下廣東打工。在包頭 沒有買到火車的臥鋪票，隻能準備坐硬座前往廣東。
這時父愛又來了，父親得知後，開車將兒子送到呼和 浩特，並從那裡為他購買了去廣東的飛機票。
幾個月後，王利打工失敗返鄉。也少不了父愛， 在父親的關照下，王利進入烏拉特前旗紅旗信用社工 作。在王利看來，在外地讀書、工作多年，又回到老 家工作，是一件很丟人的事情。
在父愛的庇護下，王利有了100 多平方米的房子， 娶了妻子，對於“80 後”來說，他的生活可以說很優 越了。然而，他什麼都有了，就是沒了良心。王利認 為這一切都是父母欠他的，愈加索要無度，就在殺父 的前**，還向母親索要800 元錢去買煙，因為母親 隻給了他600 元而與父母廝打起來。他向父親要700 萬的高考賠償費，要錢買新車，要求得不到滿足，就 殺父了結。
可憐天下父母心，容納了多少矛盾：你是慈愛的父 母，也是愚昧的父母；你是呵護孩子的父母，也是驕 縱孩子的父母；你是強硬的父母，也是軟弱的父母。
結論再明白不過了：愛心一失，夫妻即是孽緣；愛智 若無，兒女本是宿債。這也印證了教育家馬卡連柯的 一個結論：“一切都讓給孩子，為之犧牲一切，甚至犧 牲自己，這是父母所能給孩子的*可怕的禮物。” 愛得過分，孩子喪失了愛他人的能力；愛得過度， 孩子的生活裡容不下說“不”。親愛的父母朋友，你 們在給孩子的禮物中，有多少是這種“可怕的禮物” 呢？如果有，記住王家父子的教訓，記住這個特別的 日子吧，2 月22 日，3 個血淚寫下的愛（2）： 愛、 愛、愛。這不是真愛，是錯愛！ 一個**沒有法制，必出暴君；一個企業沒有章 程，必出強權；一個家庭沒有規矩，必出逆子。無原 則地遷就、放縱孩子的父母， 不是在施愛， 而是在 犯罪，是在用自己的心血培養未來的“暴君”。這個 問題不僅出在父母身上，*出在教育制度上。在應試 教育和金錢意識的影響下，相當一部分學校和組織， 正在把教育由一種公益變為一種功利，品德放在了後 尾廂，考分登上了駕駛位。這種情況已經讓有識之士 警醒。
在美國洛杉磯，一位叫雷夫？艾斯奎斯的男老師， 26 年扎根在小學裡，探索教育的真諦。在他聞名全世 界的第56 號教室裡，雷夫堅守一套與眾不同的法則， 把一間看似平凡的教室變成了具有世界意義的教育實 驗室：淘氣包到了這裡，就會變成負責任的好學生； 厭惡學習的孩子到了這裡，就會變成愛學習的天使。
雷夫獲得了全世界的高度認可，《紐約時報》把雷夫尊 稱為天纔和聖徒，《華盛頓郵報》稱他為全美*好的老 師，美國總統授予他“**藝術獎”，英國女王也給他 頒發了“帝國勛章”……雷夫之所以得到教育界的*高 榮譽，不是因為他的教育方法迎合了主流，而是因為 他給出了**不同的答案—“育纔不如育人”。他曾 這樣說道： 我們的文化是一場災難，我希望曾經有所感悟 的家長和老師都能贊同這一點。在一個認為運動員 和明星比科研人員和消防員*重要的世界裡，培養 友善又聰穎的人已經變得幾乎不可能了，但是我們 卻在第56 號教室裡營造了一片不同的天地。在這 裡，品格得到培養，努力付出得到尊重，謙遜得以 發揚，而且大家無條件地互相支持。
說得多好啊！這是教育的天籟。我們為什麼很少 聽到這樣的聲音？道理很簡單，在一個眾人都唱“我 愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”這類口水歌的環境 裡， 你很難聽到真正的天籟之音。多少家長省喫儉 用，含辛茹苦，也要鉚足了勁兒讓孩子上名校、出國 深造， 讓孩子接受所謂的*好教育。但**諷刺的 是，好多家長壓根就不知道，什麼纔是*好的教育。
教育是一艘巨大的船，承載著無數的夢想，也讓 無數的夢想葬身海洋。有人說，要抵制一個制度性的 錯誤，這條路是不是太難了？但是雷夫走出來了，華 裔的美國勞工部長趙小蘭也走出來了。趙小蘭在接受 采訪時說：“我每開始一項工作的時候，都不把成功作 為*終目標。……我的*終目標不是追求成功，而是 首先要做一個好人，然後對社會有所貢獻。”他們的 經驗，我在中央人民廣播電臺解讀《第56 號教室的奇 跡》時做了一個總結： 別再以愛的名義禁錮，別再以愛的名義縱容， 別再以愛的名義要挾，別再以愛的名義傷害。我不 贊成那種“父母皆禍害”的**說法，但是容我實 話實說：父母錯愛，是孩子成長的*大“障礙”。
當大多數人爭相擠上教育的“泰坦尼克號”的時 候，把我們的學校變成56 號教室，把我們的家變 成孩子的諾亞方舟吧。
\"