●研究型的團隊成就研究型的教師——和諧共進的數學教師成長共同體
智慧共享的精準備課
遵循認知規律，追求概念教學的精準——“高中數學概念課教學設計的研究與實踐”研究報告
數學課堂中的德育教學實施與評價——以“方程的根與函數的零點”教學片斷為例
為理解而教，為遷移而教——“古典概型”的教學設計
讓數學課堂充滿思考的力量——“計數原理”課堂實錄及聽課感受
聚焦學科素養，開展精準教學——2019年高考數學全國卷工試題分析與啟示
研究學情，精準備考——高三學生數學備考問題分析
主題式復習——函數與導數
主題式復習——解析幾何
微專題復習——解析幾何中的平面多邊形問題
試卷講評，讓學生經歷另一道數學風景——高三數學試卷講評課的教學設計
參考文獻

《高中數學教與研的實踐與思考》介紹了在課堂教學中的一些實踐與思考：遵循認知規律，追本溯源的概念教學；數學課堂中的德育教學；為思考而教、為理解而教、為遷移而教的數學教學。高三教學，要“知情”“智對”“善為”，就要把“研”放在首位。《高中數學教與研的實踐與思考》中潘老師介紹了如何在研究高考評價體繫、研究命題、研究學生、研究教學的過程中，采用主題式復習與微專題復習相結合的方式，提升學生備考的有效性，以及在大數據的支持下，試卷講評課所展現出的魅力。