●第一篇 緒論
第1章 概述 3
1.1 研究背景 3
1.2 研究意義 5
1.3 研究思路與方法 6
1.4 本書的結構安排 7
第二篇 研究型大學教師勝任特征模型的構建
第2章 研究回顧 11
2.1 研究型大學的研究回顧 11
2.2 研究型大學教師勝任特征的研究回顧 18
2.3 研究評析 21
第3章 研究設計 23
3.1 研究型大學教師勝任特征模型構建的思路 23
3.2 基於文獻研究的勝任特征要素提取 24
3.3 基於大學職能分析的勝任特征要素提取 27
3.4 基於行為事件訪談的勝任特征要素提取 32
3.5 基於專家小組討論的勝任特征要素修正與完善 34
第4章 模型構建與討論 36
4.1 問卷設計與數據回收 36
4.2 項目分析 37
4.3 探索性因子分析 40
4.4 驗證性因子分析 42
4.5 結果討論與管理啟示 44
第三篇 研究型大學教師團隊勝任特征的匹配機制
第5章 理論模型 47
5.1 面向層次結構的研究型大學教師勝任特征的個體優勢識別 48
5.2 基於個體優勢的研究型大學教師勝任特征共性優勢結構的模式分析 51
5.3 基於模式分析的研究型大學教師團隊成員的選擇方法 51
第6章 數據分析與討論 53
6.1 數據來源 53
6.2 數據處理 54
6.3 結果討論與管理啟示 57
第四篇 研究型大學教師勝任特征與創新績效：感知創新戰略的調節效應
第7章 研究回顧 63
7.1 創新戰略的研究回顧 63
7.2 研究型大學教師創新績效的研究回顧 67
7.3 研究評析 69
第8章 概念模型與研究假設 71
8.1 研究變量 71
8.2 研究假設 72
第9章 研究設計 76
9.1 感知的創新戰略量表的設計 76
9.2 研究型大學教師勝任特征量表的設計 77
9.3 研究型大學教師創新績效量表的設計 79
9.4 研究問卷的設計 79
第10章 數據分析與討論81
10.1 調查對像及抽樣設計 81
10.2 描述性統計分析 81
10.3 信度和效度檢驗 83
10.4 共同方法變異檢驗 86
10.5 研究型大學教師勝任特征與創新績效的關繫檢驗 87
10.6 感知的創新戰略在研究型大學教師勝任特征與創新績效之間的調節效應檢驗 91
10.7 結果與討論 92
10.8 管理啟示 94
第五篇 研究型大學教師勝任特征與工作績效：人力資源管理強度的調節效應
第11章 研究回顧 99
11.1 人力資源管理強度的研究回顧 99
11.2 工作績效的研究回顧 103
11.3 研究評析 105
第12章 概念模型與研究假設 107
12.1 研究變量 107
12.2 研究假設 108
第13章 研究設計 112
13.1 人力資源管理強度量表的設計 112
13.2 研究型大學教師勝任特征量表的設計 114
13.3 研究型大學教師工作績效量表的設計 115
13.4 研究問卷的設計 116
第14章 數據分析與討論118
14.1 調查對像及抽樣設計 118
14.2 描述性統計分析 118
14.3 信度與效度檢驗 121
14.4 方差分析 127
14.5 相關分析 129
14.6 回歸分析 130
14.7 結果與討論 137
14.8 管理啟示 139
第六篇 層次結構情境下研究型大學績效的個性優勢識別與評價
第15章 理論模型 145
15.1 問題描述 146
15.2 層次結構情境下個性優勢特征的識別方法 147
15.3 層次結構情境下基於個性優勢特征的績效評價方法 148
第16章 數據分析與討論151
16.1 研究型大學績效評價的指標體繫構建 151
16.2 研究型大學樣本的選擇和績效數據的收集 152
16.3 數據處理與計算 153
16.4 結果討論與管理啟示 164
參考文獻 166
附錄1 研究型大學教師訪談提綱 177
附錄2 研究型大學教師勝任特征的調查問卷 178
附錄3 感知的創新戰略、教師勝任特征與創新績效關繫研究的調查問卷 182
附錄4 研究型大學教師勝任特征、人力資源管理強度和教師工作績效關繫研究的調查問卷 187

《研究型大學教師勝任特征與績效》在構建研究型大學教師勝任特征模型的基礎上，探討研究型大學教師團隊勝任特征的匹配機制，檢驗感知創新戰略對研究型大學教師勝任特征與創新績效關繫及人力資源管理強度對其勝任特征與工作績效關繫的作用機制，提出層次結構情境下研究型大學績效的個性優勢識別與評價方法。《研究型大學教師勝任特征與績效》將理論研究與實際問題相結合，規範研究與實證研究相結合，反映了研究型大學教師勝任特征與績效的研究進展與成果。

賈建鋒,孫新波,朱珠 著 著