●第一部分2020年修訂2017年版普通高中課程方案和課程標準的修訂背景與主要精神
1.12020年修訂2017年版普通高中課程方案和課程標準修訂的背景、依據和目的是什麼?
1.22020年修訂2017年版普通高中課程方案和課程標準修訂借鋻了哪些國內外基礎教育課程改革的研究成果和成功經驗?
1.32020年修訂2017年版普通高中課程方案與實驗版課程方案相比,主要有哪些變化?
1.42020年修訂2017年版普通高中課程方案的主要變化旨在解決我國基礎教育課程改革的哪些問題?
1.52020年修訂2017年版普通高中課程標準與實驗版課程標準相比,主要有哪些變化?
1.62020年修訂2017年版普通高中課程標準的主要變化旨在解決我國基礎教育課程改革的哪些問題?
第二部分核心素養與學科育人價值
2.1什麼是核心素養?什麼是歷史學科核心素養?為什麼要提出這一概念?
2.2歷史學科核心素養提出的依據是什麼?
2.3每個歷史學科核心素養的具體內涵和表現特征是什麼?
2.4如何理解歷史學科核心素養五個方面之間的關繫?為什麼說從學科本質和育人價值出發,核心素養的五個方面構成了一個有機整體?
2.5本次提出的"核心素養"和"綜合素質"是什麼關繫?
2.6學科核心素養與三維目標是什麼關繫?
2.72020年修訂2017年版的普通高中課程標準中的課程目標與學科核心素養是什麼關繫?與實驗版課程標準的課程目標相比,在表述上有哪些變化?
第三部分課程結構與學分選修
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普通高中課程標準(2017年版2020年修訂)教師指導叢書旨在面向我國普通高中階段的教育實踐工作者(教研員、一線教師、相關教育管理人員),從該群體落實新課程方案和標準的現實需求和實際問題出發,對課程方案和標準修訂的基本理念、重要變化及其背後設計依據進行深入闡釋,針對教師在實施課程方案和標準過程中需要熟悉和掌握的內容、方法和技術提供示範性案例和操作性指導,以期幫助廣大教師正確地理解修訂意圖,促進課程標準在學校得到實質性的貫徹落實,推進我國課程改革的發展。本書分為八個部分對《普通高中歷史課程標準(2017年版2020年修訂)》進行了全方位的解讀,本書針對一線教師提出的關切問題,從問題出發,對2017年新課標2020年修訂版各部分以及一線教師在使用新課標過程中可能遇到的問題作了詳細的解答。