●第一章緒論
第二章價值鑄魂:行走德育的理論闡釋
第一節行走德育的價值追求
第二節行走德育的研究設計
第三章實踐育人:行走德育的內容架構
第一節行走德育的目標體繫
第二節行走德育的網圖構建
第四章知行合一:行走德育的實施範式
第一節“行中學”範式的設計與應用
第二節行走德育的機制建設與資源保障
第五章從了解到傳播:文化接力的實施樣本
第一節一公裡學習圈:場館學習的新樣態
第二節涵養鄉情:跟著宋詞遊杭州
第六章從聆聽到行動:紅色傳承的學校實踐
第一節“一九〇”傳承:革命傳統教育的校本探索
第二節鑄就學生紅色基因的“三全路徑”
第七章從遊覽到探究:國情體察的內容創生
第一節西湖小記者:培育小學生社會責任意識的行走課程
第二節行走家鄉:“杭州韻”行走課程的開發和實施
第八章從旁觀到服務:社會公益的路徑探索
第一節創意智造:有愛有行動
第二節校史行走:播下“尚義”的種子
第九章行走德育的演進與展望
第一節疫情下價值觀教育的實踐探索
第二節行走德育的成效與展望
附錄《人民教育》特別報道:《杭州上城“行走德育”:打造區域全德育場》
後記