本書適用於全國省（區、市）事業單位公開招聘分類考試。本書有如下特色。本書特色一：立足統考試題。本書立足於統考試題，結合考試要求和考點，在編寫過程中力求涵蓋統考考點的知識內容，契合考試要求，針對性強。本書特色二：把握考情。本書單獨設置一篇內容對考試情況進行解讀，方便考生從形式到內容，從題型到考點進行直觀了解，做到復習有方向。本書特色三：體例實用。本書嚴格依照考試大綱設置了三個模塊的內容。在正文講解部分以強化練習試題的形式，為考生提供自我檢測和訓練的機會，滿足考生備考要求。

●目錄第一篇考試要求解讀與材料分析第一章考情分析與備考指導（）第一節考試性質與測評要素（）一、考試性質（）二、考查要求（）三、測評要素（）第二節試卷結構與考題特點（）一、試卷結構（）二、考題特點（）第三節備考策略（）一、制訂計劃，明確方向（）二、模塊學習，夯實基礎（）三、內化思路，整合知識（）四、模擬練習，補齊短板（）第二章題型解讀與答題策略（）第一節辨析題（）一、題型簡介（）二、答題策略（）三、考點例析（）第二節案例分析（）一、題型簡介（）二、答題策略（）三、考點例析（）第三節教育方案設計（）一、題型簡介（）二、答題策略（）三、考點例析（）第二篇師德與職業認知第一章教育觀念（）第一節教育觀（）一、我國的教育目的（）二、全面發展教育的構成（）三、素質教育觀（）四、基礎教育課程改革的理念和目標（）第二節學生觀（）一、學生的本質屬性（）二、新課程改革倡導的學生觀（）第三節教師觀（）一、教師及教師職業概述（）二、教師的職業角色（）三、教師勞動的特點（）四、教師的職業素養（）五、教師威信（）六、新課程改革倡導的教師觀（）強化練習試題（）第二章教師職業道德（）第一節教師職業道德概述（）一、教師職業道德的概念（）二、教師職業道德的內容（）第二節教師職業道德規範（）一、教師職業道德規範的概念（）二、教師職業道德規範的主要內容（）三、《中小學教師職業道德規範》解讀（）第三節教師職業行為規範（）一、教師職業行為規範概述（）二、《新時代中小學教師職業行為十項準則》（）強化練習試題（）第三章教育法律法規與依法執教（）第一節我國主要的教育法律法規和政策（）一、《中華人民共和國教育法》（）二、《中華人民共和國義務教育法》（）三、《中華人民共和國教師法》（）四、《中華人民共和國未成年人保護法》（）五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（）六、《學生傷害事故處理辦法》（）七、《小學教師專業標準（試行）》（）八、《中學教師專業標準（試行）》（）第二節教師的權利和義務（）一、教師的權利（）二、教師的義務（）第三節學生的權利和義務（）一、學生的權利（）二、學生的義務（）第四節依法執教（）一、依法執教的概念（）二、教師違法行為（侵權行為）（）三、依法執教的途徑和方法（）強化練習試題（）第三篇教育教學核心能力第一章學生發展指導能力（）第一節心理學基礎知識（）一、心理學的研究對像（）二、認知過程（）三、情緒與情感（）四、意志過程（）五、個性心理（）第二節學生身心發展與個別差異（）一、個體身心發展概述（）二、小學生心理發展的特點（）三、中學生心理發展的特點（）四、學生身心發展的相關理論（）五、學生身心發展的個別差異（）第三節學習心理與學習指導（）一、學習概述（）二、學習理論（）三、學習動機（）四、學習策略（）五、學習習慣（）六、學習興趣（）七、學習遷移（）八、知識的學習與技能的形成（）九、問題解決與創造性的培養（）第四節德育與美育（）一、品德與品德形成概述（）二、學生態度和品德的形成與培養（）三、德育內容（）四、德育過程（）五、德育原則（）六、德育的途徑與方法（）七、美育（）第五節學生心理健康教育（）一、心理健康的概念（）二、學生常見的心理障礙（）三、學校心理健康教育（）四、學校心理輔導（）強化練習試題（）第二章教學設計與實施能力（）第一節教學基本知識（）一、教學與教學觀（）二、教學過程（）三、教學原則（）四、教學方法（）五、教學組織形式（）六、教學實施的基本環節（）第二節教學設計能力（）一、教學設計與教案設計（）二、教學目標設計能力（）三、教學重難點設計（）四、教學過程設計能力（）五、教學策略設計（）第三節教學實施能力（）一、教學情境創設能力（）二、教學過程中的應變能力（）三、現代教育技術的應用能力（）強化練習試題（）第三章教育組織與管理能力（）第一節班級管理能力（）一、班級管理的一般原理與方法（）二、班主任工作（）三、班集體的形成與培養（）四、班級突發事件的處理（）第二節課堂管理能力（）一、課堂管理概述（）二、課堂人際關繫管理（）三、課堂環境管理（）四、課堂紀律管理（）第三節班級活動設計與組織能力（）一、班級活動概述（）二、班級活動設計（）三、班級活動的組織（）強化練習試題（）第四章教育教學評價能力（）第一節教學評價基礎知識（）一、教學評價的概念（）二、教學評價的功能（）三、教學評價的原則（）四、新課程改革倡導的教學評價（）第二節學生評價能力（）一、學生評價的概念（）二、學生評價的基本類型（）三、學生認知學習的評價（）強化練習試題（）第五章溝通與合作能力（）第一節師生對話能力（）一、教師的談話藝術（）二、教師的聆聽藝術（）三、教師的表揚藝術（）四、教師的批評藝術（）第二節同事合作能力（）一、主動配合，團結協作（）二、公平競爭，大局為重（）三、尊重同事，相互信任（）四、謙虛謹慎，彼此學習（）第三節家校合作能力（）一、家校合作的意義（）二、教師處理與家長關繫時的要求（）三、教師與家長交往的策略（）四、家校聯繫的方式（）強化練習試題（）第四篇教師自主發展能力第一章教育反思能力（）第一節教育反思的原則和內容（）一、教育反思的原則（）二、教育反思的內容（）第二節教育反思的過程和方法（）一、教育反思的過程（）二、教育反思的主要方法（）三、教學反思的書寫內容（）強化練習試題（）第二章職業生涯規劃能力（）第一節教師職業生涯規劃概述（）一、教師職業生涯規劃的概念（）二、教師職業生涯規劃的步驟（）第二節教師專業發展（）一、教師專業發展的概念（）二、教師專業發展的內容（）三、教師專業發展的階段（）四、教師專業發展的途徑和方法（）強化練習試題（）第三章心理調適能力（）第一節教師心理健康（）一、教師心理健康的概念（）二、教師心理健康的標準（）第二節教師心理調適的方法和技巧（）一、教師職業壓力與心理調適（）二、教師職業倦怠與心理調適（）三、教師的情緒問題與心理調適（）強化練習試題（）中公教育·全國分部一覽表（）

本書嚴格依照事業單位招聘考試要求編寫，為事業單位公開招聘分類考試綜合能力（D類）——中小學教師類教材。本書共包含4篇內容，第一篇為考試要求解讀與材料分析，是從考情和題型兩個角度對考試情況做出詳細的闡釋，第二篇至第四篇依據大綱要求架構起知識體繫，即師德與職業認知，教育教學核心能力，教師自主發展能力三大模塊。

李永新 著