●故國重歸路
●這一等，就是三十五年
●形勢如此 歷盡萬難心不悔
●月不明朗難成行
●還得按常理出牌
●評揚擇用，任重道遠
●啟蒙與受洗
●地靈人傑
●時代變局
●家庭濡染
●觸摸西學
●自願受洗
●從成都到香港
●香港悲歡
●萬水千山到香港
●篳路藍縷寫精神
●憤辭獎金顯國格
●擇選專業有因由
●有所思考入正道
● ……

2007年3月5曰，在第十屆 第五次會議的《政府工作報告》中鄭重宣布：要提倡教育家辦學。這個問題的提出顯示出中國急需教育家卻又缺少教育家。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》更明確提出：''要造就一批教育家，倡導教育家辦學。"然而，現今即使是專門從事教育工作的人，對怎樣纔是真正的教育家卻也沒有清晰的認識。為解決這一問題，中央教育科學研究所研究員儲朝暉與時任四川教育出版社社長安慶國在編寫一套《20世紀中國教育家畫傳》叢書的想法上不謀而合，這對傳承、傳播中國20世紀教育家的辦學理念，弘揚其教育精神和很好思想，促進教育家辦學的早日全面實現十分有益，也十分必要。
這套叢書所選擇的十位傳主是經過教育史專業的學者海選而產生的，他們是王國培、陶行知、張伯苓、胡適、梅貽琦、黃炎培、徐特立、陳鶴琴、晏陽初，我認為他們確實代表了20世紀對中國教育有巨大影響的教育家群體等

    35年來，魂牽夢縈。老人無時無刻不在懷念著祖國的山山水水、親人故知。這塊土地，埋葬著他父母親的慈骨，也珍藏著他童年溫馨的記憶；這塊土地，有他曾經付出了大半生心血、隱忍堅持的事業；這塊土地，有與他共同奮鬥、志同道合的同事朋友。
    淚眼婆娑，記憶回到那個多事之秋。人生的悲劇往往在於個人的意志行為與時代命運之間的衝突。人的選擇有時候是追不得已，事後看來可能正確，也可能錯誤，因為上帝造人的時候沒有給人以預知未來的能力。社會心理學告訴我們，社會判斷一個人應該有什麼樣的行為，往往根據他的社會身份；個人決定自己應該有什麼行為，往往根據自己的性格和所處的社會大環境。兩相取舍，難怪有歷史學人發出“形勢比人強”的感慨。個人在新舊政權更迭的大環境中，宛如一隻在海嘯中飄搖的小船。海嘯平息之後，人在何方，又哪裡是船等